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        1. 化學的學科特征是在分子和原子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì).下圖中A、B、C、D是四種粒子的結構示意圖.
          精英家教網(wǎng)
          請回答下列問題:
          (1)圖中A、B、C、D粒子共表示
           
          種元素;
          (2)A、B、C、D中表示的陽離子與陰離子所形成的化合物的化學式為
           

          (3)D中x=
           
          分析:(1)根據(jù)質(zhì)子數(shù)決定元素的種類分析;
          (2)根據(jù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與核外電子數(shù)的關系,分析陰、陽離子,寫出形成的化合物的化學式.
          (3)根據(jù)原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)分析x的值.
          解答:解:(1)由四種粒子的結構示意圖可知,核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)有三種,共表示三種元素;
          (2)由四種粒子的結構示意圖可知,在A中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是13,核外電子數(shù)是10,是鋁離子;在C中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是17,核外電子數(shù)是18,是氯離子;形成的化合物的化學式是:AlCl3
          (3)在原子中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù).所以,X=18-2-8=8.
          故答為:(1)三;(2)AlCl3;(3)8.
          點評:本題考查學生微粒的結構示意圖知識,可以根據(jù)所學知識進行回答,難度不大.
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          (2013?太原)化學的學科特征是在原子、分子水平上研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì).請從微觀角度回答下列問題:

          (1)從Na、Mg原子結構示意圖推知,金屬Na、Mg性質(zhì)不同的原因是
          最外層的電子數(shù)不同
          最外層的電子數(shù)不同
          (合理即可);一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同的原因是
          分子的結構不同
          分子的結構不同
          (合理即可).由此可見,物質(zhì)的結構決定物質(zhì)的性質(zhì).
          (2)圖1反應的化學方程式為
          2H2+O2
           點燃 
          .
           
          2H2O
          2H2+O2
           點燃 
          .
           
          2H2O
          ,該反應過程中氫原子和氧原子結合成水分子.
          圖2反應的實質(zhì)是
          氫離子和氫氧根離子
          氫離子和氫氧根離子
          結合成水分子.由此可見:得到同一物質(zhì),運用的化學反應原理可能不同.

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          (1)從Na精英家教網(wǎng)、Mg精英家教網(wǎng)原子結構示意圖推知,金屬Na、Mg 性質(zhì)不同的原因是
           

          (合理即可);一氧化碳和二氧化碳性質(zhì)不同的原因是
           
          (合理即可);NaOH溶液和Ca(OH)2溶液都能使酚酞變紅的原因是
           

          (2)
          精英家教網(wǎng)
          圖1反應的化學方程式為
           
          ,該反應過程中氫原子和氧原子結合成水分子.圖2反應的實質(zhì)是
           
          結合成水分子.由此可見:得到同一物質(zhì),運用的化學反應原理可能不同.

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          請回答下列問題:

          (1)圖中A、B、C、D粒子共表示      種元素。

          (2)A、B、C、D中表示的陽離子與陰離子所形成的化合物的化學式為        。

          (3)D中x =       。

           

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          請回答下列問題:

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          (2)A、B、C、D中表示的陽離子與陰離子所形成的化合物的化學式為        。

          (3)D中x =       。

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