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        1. 【題目】多彩的“碳”,多姿的生活,讓我們一起走進(jìn)“碳”的世界。

          (1)根據(jù)下表提供的信息,填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性。

          物質(zhì)用途

          金剛石切割玻璃

          石墨作電極

          活性炭凈水

          CO冶煉金屬

          對應(yīng)特征

          ________

          ________

          _______

          _______

          (2)液態(tài)二氧化碳滅火器可用于撲救檔案室發(fā)生的火災(zāi),下列說法正確的有_________

          A.液態(tài)二氧化碳?xì)饣蟛粫廴緳n案資料 B.二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣C.液態(tài)二氧化碳?xì)饣瘯r(shí)吸熱,降低了可燃物的著火點(diǎn)

          (3)過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”,寫出一條能減緩溫室效應(yīng)的建議:____________________________________________________。

          (4)2007年某圖書館電子閱覽室的滅火系統(tǒng)中,泄漏出了大量CO2。在處理事故時(shí),消防員在圖書館及周邊噴灑水,形成水霧,其原理是:_______________(用化學(xué)方程式表示)。事故處理完畢,消防隊(duì)員并采集了圖書館內(nèi)的空氣,檢測其中CO2含量,假如是你,你采用的采集圖書館內(nèi)空氣的合理方法:____________________________。

          (5)下圖是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)

          ①實(shí)驗(yàn)成功時(shí),我能觀察到的現(xiàn)象:_______________ 、____________ 。 大試管中的反應(yīng)體現(xiàn)了碳的還原性,其反應(yīng)化學(xué)方程式是_____________________。

          ②有關(guān)上述反應(yīng),說法正確的是 _________(請選擇)

          A.CuO發(fā)生了還原反應(yīng) B.C發(fā)生了還原反應(yīng)

          C.反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)改變 D.反應(yīng)前后固體質(zhì)量不變

          【答案】堅(jiān)硬 導(dǎo)電性 吸附性 還原性 AB 植樹造林(使用清潔能源等) CO2+H2O═H2CO3 用純凈水瓶灌滿水帶到圖書館內(nèi)倒掉,并擰緊瓶蓋(只要合理都得分) 黑色粉末變?yōu)楣饬良t色 澄清石灰水變渾濁 C+2CuO2Cu+CO2 A

          【解析】

          (1)①金剛石的硬度大,可切割玻璃;②石墨具有導(dǎo)電性,可作電極;③活性炭具有吸附性,可凈水;④一氧化碳具有還原性,可冶煉金屬。

          (2)A.液態(tài)二氧化碳?xì)饣蟛粫廴緳n案資料,此選項(xiàng)正確;B.二氧化碳可覆蓋在燃燒物表面,隔絕空氣,此選項(xiàng)正確;C.液態(tài)二氧化碳?xì)饣瘯r(shí)吸熱,降低了可燃物的溫度至著火點(diǎn)以下,此選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選AB。

          (3)多吸收二氧化碳或減少產(chǎn)生二氧化碳都可減緩溫室效應(yīng)。植物光合作用消耗二氧化碳,多植樹造林可減緩溫室效應(yīng)。

          (4)二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,降低了室內(nèi)CO2的含量。用純凈水瓶灌滿水帶到圖書館內(nèi)倒掉,水被倒掉,空氣進(jìn)入瓶內(nèi),然后擰緊瓶蓋,即可收集到一瓶圖書館內(nèi)的空氣。

          (5)①氧化銅是黑色固體,木炭與氧化銅在高溫條件下反應(yīng)生成紅色的銅和二氧化碳?xì)怏w,二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁,所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是黑色粉末變?yōu)榧t色、澄清石灰水變渾濁。A.CuO發(fā)生了還原反應(yīng),此選項(xiàng)正確;B.C發(fā)生了氧化反應(yīng),此選項(xiàng)錯(cuò)誤;C.反應(yīng)前后氧元素的化合價(jià)不改變,都是-2價(jià),此選項(xiàng)錯(cuò)誤;D.反應(yīng)后固體質(zhì)量減少,此選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選A。

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】寫出符合下列要求的文字表達(dá)式。

          (1)生成物為無色液體和無色氣體的分解反應(yīng)___________

          (2)實(shí)驗(yàn)室用白色固體和黑色粉末混合加熱制氧氣___________;

          (3)燃燒產(chǎn)生濃厚白煙的反應(yīng)____________

          (4)一種金屬在氧氣中燃燒生成一種黑色固體____________。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】(15分)多角度認(rèn)識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:

          (1)認(rèn)識物質(zhì)的組成和構(gòu)成

          ①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由 (填“元素”、“原子”或“分子”,下同)組成。

          ②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由 構(gòu)成。

          (2)認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)

          ①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應(yīng)的 化學(xué)方程式為 。

          ②將蘸有酒精的棉芯點(diǎn)燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖)。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有 ,由此可推知的滅火原理是 。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒,操作方法是

          (3)認(rèn)識物質(zhì)的制法

          ①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生和停止 (如圖4)。若利用該裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式 。若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內(nèi)藥品為 (寫名稱)。

          ②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生 (填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。

          (4)辯證地認(rèn)識物質(zhì)

          ①量變引起質(zhì)變。例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成 (寫化學(xué)式)。

          ②功過相對論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實(shí)分析,“過”:使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等;“功”: (舉一例)。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】FeCl3(氯化鐵)溶液也能對過氧化氫的分解能起催化作用,某小組擬在相同濃度FeCl3溶液的催化下,探究過氧化氫濃度對過氧化氫分解速率的影響。

          Ⅰ.分別取相同體積、不同濃度的過氧化氫溶液于錐形瓶中,注入相同體積、相同濃度的FeCl3溶液,通過觀察______,就可以粗略判斷,得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果,為進(jìn)一步判斷上述試驗(yàn)結(jié)論的準(zhǔn)確性,運(yùn)用圖示裝置,小剛同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行定量研究。

          Ⅱ.[方案一]在不同過氧化氫濃度下,測定收集相同體積氣體所需的時(shí)間。

          [方案二]在不同過氧化氫濃度下,測定_________

          方案二的實(shí)驗(yàn)測量結(jié)果:

          物理量

          序號

          H2O2溶液的濃度和體積

          2% FeCl3溶液的

          體積(mL)

          反應(yīng)的時(shí)間

          ( min)

          生成O2的體積

          (mL)

          1

          30%,10mL

          x

          5

          V1

          2

          10%,10mL

          3

          y

          V2

          (1)表中x=_________,y=_______。

          (2)通過測量,若V1_______V2(填“>”、“=”或“<”) 得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論為_____。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

          ①現(xiàn)代濕法冶金先驅(qū)_____________;

          ②高錳酸鉀制取氧氣__________________

          ③鹽酸除鐵銹__________________;

          ④鋁的自我保護(hù)_______________

          ⑤有機(jī)物C3H8完全燃燒_________________。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ),請根據(jù)下列裝置圖回答問題。

          (1)寫出裝置圖中儀器 a 的名稱:__________;

          (2)實(shí)驗(yàn)室制取 CO2 選用的發(fā)生與收集裝置為:__________(填字母);

          (3)用 F 裝置收集氧氣,其驗(yàn)滿的方法是:__________。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】(1)計(jì)算硝酸銨(NH4NO3)中氫元素和氧元素的質(zhì)量比___________________

          (2)多少克硝酸銨中含氮元素14克_________?

          (3)加熱分解168克高錳酸鉀一段時(shí)間后,剩余固體質(zhì)量為152克,求生成氧氣多少克_________?剩余高錳酸鉀多少克________?

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】建立“宏觀—微觀—符號”之間的聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要特點(diǎn)。

          (1)用化學(xué)符號表示下列微粒。

          ①人們常說“高空缺氧”中的氧是________;

          ②電工師傅使用的“試電筆”中常充入的氣體________

          ③保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的是___________;

          ④含有10個(gè)電子的陽離子_________

          (2)“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界中存在的兩大重要循環(huán)。

          ①從微觀的角度看:水分子是由_______構(gòu)成;

          ②從宏觀的角度看:二氧化碳是由________組成。

          (3)下圖是氫分子和氧分子運(yùn)動的示意圖。

          ①A、B和C中,能比較得出“溫度越高,分子運(yùn)動速率越快”的是______(填標(biāo)號)。

          ②從圖中可見,影響分子運(yùn)動速率的因素除溫度外,還與 ______有關(guān)。

          ③舉一個(gè)能說明“溫度升高,分子運(yùn)動速率加快”的生活事例:_______。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】以下為制備納米CaCO3的一種流程:

          (1)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行操作1的名稱是______________。

          (2)過程中的生成物可直接應(yīng)用于流程的是_____________________

          (3)“轉(zhuǎn)化”中先通NH3后通CO2,先通NH3的目的是_____________________________

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          同步練習(xí)冊答案