【題目】某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn)：鐵絲燃燒沒有火焰，蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。
（1）寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式：_____。已知鐵絲燃燒生成四氧化三鐵。
（2）探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點(diǎn)燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點(diǎn)燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）。
由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由_____（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。
（3）探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？
（查閱資料）
物質(zhì) | 熔點(diǎn)/℃ | 沸點(diǎn)/℃ | 燃燒時(shí)溫度/℃ |
石蠟 | 50~70 | 300~550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其_____（填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”）和燃燒時(shí)溫度有關(guān)。由此推測(cè)：鈉在燃燒時(shí)，_____（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖是鈣元素在元素周期表中的相關(guān)信息及鈣原子結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)信息回答問(wèn)題：
（1）鈣元素的相對(duì)原子質(zhì)量是_______；
（2）鈣原子在化學(xué)反應(yīng)中易_____ (選填“得”或“失”)電子；
（3）鈣原子的結(jié)構(gòu)示意圖中，m的數(shù)值是________。
（4）與鈣原子化學(xué)性質(zhì)相似的是________。
A
B
C
D
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線。由圖示判斷下列說(shuō)法中不正確的是 （ ）
A.在t1℃時(shí)，a的溶解度等于c的溶解度
B. c的溶解度隨溫度的升高而減少
C. a的飽和溶液從t2℃降溫至t1℃時(shí)變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
D.當(dāng)a中含有少量b時(shí)，可以用降溫結(jié)晶的方法提純a
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，不同物質(zhì)的變化常伴隨著相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。但從化學(xué)的角度去研究，會(huì)發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)的區(qū)別.
（現(xiàn)象分析）
實(shí)驗(yàn)一：如圖所示向盛有一定量氧化鈣固體的試管里加入一定量的水，迅速用帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，并將導(dǎo)管的另一端通入盛有水的試管中，發(fā)現(xiàn)A試管的管壁發(fā)熱，B試管中導(dǎo)管口有氣泡冒出.請(qǐng)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____
實(shí)驗(yàn)二：用氫氧化鈉固體代替氧化鈣重復(fù)一次上述實(shí)驗(yàn)，同樣發(fā)現(xiàn)了上述兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.
（本質(zhì)歸納）
相同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以由不同的變化引起。
（探究運(yùn)用）
在探究混合物的成分時(shí)，要研究相同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的本質(zhì)區(qū)別.
實(shí)驗(yàn)三：有一包白色粉末可能合硫酸鋇、碳酸鈉、和氫氧化鋇中的一種或幾種，取一定量的該粉末加入到盛有足量水的燒杯中，攪拌、靜置，觀察到有白色不溶物.
小剛同學(xué)認(rèn)為，白色粉末中一定含有硫酸鋇；
小紅同學(xué)認(rèn)為，小剛的結(jié)論不準(zhǔn)確，其理由可用化學(xué)方程式表示為_____針對(duì)上述兩名同學(xué)的觀點(diǎn)，小明同學(xué)進(jìn)一步設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究：
（1）步驟③中，滴入酚酰溶液后，若濾液E為紅色，則濾液E中除酚酞外還一定含有的溶質(zhì)是_____（填化學(xué)式，下同），由此得出原白色粉末成分組成的結(jié)論是_____
（2）小燕同學(xué)認(rèn)為，只需要取少量濾渣B，加入過(guò)量的稀鹽酸，若看到的現(xiàn)象是白色不溶物部分溶解，且有氣泡產(chǎn)生，就足以說(shuō)明原白色粉末的成分是_____.
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某同學(xué)將H2O2與氧化鐵粉末混合，發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,他聯(lián)想到MnO2可作為H2O2分解的催化劑，氧化鐵能否作為H2O2分解的催化劑？請(qǐng)一起參與探究。
（猜想）氧化鐵能作為H2O2分解的催化劑。
（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）甲同學(xué)設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)將表格填寫完整：
操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
實(shí)驗(yàn)一 | 取一定量的H2O2溶液于試管中，伸入帶火星的木條。 | 有極少量的氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃。 | _____________________ |
實(shí)驗(yàn)二 | 在實(shí)驗(yàn)一的試管中加入Wg氧化鐵粉末，伸入帶火星的木條。 | 有大量氣泡產(chǎn)生，木條復(fù)燃。 | _____________________ |
實(shí)驗(yàn)三 | 待反應(yīng)結(jié)束后，將試管里的不溶物濾出，并洗滌，干燥，稱量。 | 固體質(zhì)量仍為Wg。 | _____________________ |
（實(shí)驗(yàn)結(jié)論）甲同學(xué)認(rèn)為氧化鐵粉末可以作為H2O2分解的催化劑，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式 _____________________。
（反思評(píng)價(jià)）乙同學(xué)認(rèn)為要證明甲同學(xué)的結(jié)論正確，僅做這三個(gè)實(shí)驗(yàn)還不充分，需再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，探究_________________________________，寫出你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)操作___________________。
（拓展）下表是丙同學(xué)探究影響H2O2分解因素時(shí)所記錄的部分?jǐn)?shù)據(jù)。
濃度 時(shí)間 催化劑 | 30﹪的H2O2溶液 | 15﹪的H2O2溶液 | 5﹪的H2O2溶液 |
加入Wg MnO2 | 0.2 | 0.8 | 2.0 |
加入Wg氧化鐵 | 7.0 | 9.0 | 16.0 |
表格-用足量等體積H2O2溶液制取相同體積O2所需的時(shí)間通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的分析，你能得出的結(jié)論是：____________________________ 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】請(qǐng)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)填空。
（1）用化學(xué)用語(yǔ)填空：
①人體中含量最多的元素是__________；②極易與血紅蛋白結(jié)合的有毒氣體是__________；
③食醋中顯酸性的陽(yáng)離子是__________；④硫酸亞鐵中鐵元素化合價(jià)是__________；
（2）如圖是某同學(xué)自制汽水的課外實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：
①檸檬酸pH__________7（填“<”、“=”或“>）
②有關(guān)小蘇打說(shuō)法正確的有__________（填序號(hào)）
A屬于酸 B可做焙制糕點(diǎn)的發(fā)酵粉 C可用于治療胃酸過(guò)多
（3）水是生命之源，也是實(shí)驗(yàn)室常用的溶劑。
①生活中既能降低水的硬度，又能殺菌消毒的方法是__________。
②含氮物質(zhì)進(jìn)入水中會(huì)使水質(zhì)惡化。這里的“氮”指__________（填號(hào)）。
A元素 B原子 C分子
③在某溫度下，分別向盛有等質(zhì)量蒸餾水的兩燒杯中逐漸加入固體溶質(zhì)甲或乙，圖中x表示所加固體的質(zhì)量，y表示溶液中溶質(zhì)與水的質(zhì)量比。a、b點(diǎn)之間，該溫度下的乙溶液為__________（選填“飽和”或“不飽和”）溶液，該溫度時(shí)甲的溶解度為__________g。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】被稱為“生命之源”的水和被稱為“綠色氧化劑”的雙氧水（過(guò)氧化氫溶液），通常情況下均為無(wú)色液體。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)開放日，實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用下面的方法鑒別水和雙氧水兩瓶無(wú)色液體，請(qǐng)?zhí)顚懹嘘P(guān)內(nèi)容：
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
①取少量的兩種無(wú)色液體分別加入A、B兩個(gè)試管中； ②_______________________________________________________。 | A試管中______________________________ B試管中有氣泡產(chǎn)生 | A試管中的無(wú)色液體是： _________________； B試管中的無(wú)色液體是： __________________。 |
（1）B試管中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：________________________________________。
（2）如何驗(yàn)證B試管中產(chǎn)生的氣體（寫出操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論）？
___________________________________________________________________________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】小紅在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣時(shí)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有一瓶標(biāo)簽破損(如圖)的無(wú)色液體。請(qǐng)幫助小紅猜想其成分，并設(shè)計(jì)證明你的猜想.___
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】根據(jù)下列所示裝置，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。
（1）用A裝置制取氧氣，管口塞一團(tuán)棉花的作用是_____。
（2）用B裝置收集氧氣，當(dāng)看到有_____時(shí)開始收集。
（3）C裝置也可用來(lái)收集氧氣，如圖放置時(shí)，氧氣應(yīng)從_____（填“a”或“b”，下同）端通入；若C裝置中充滿水時(shí)，作為氧氣的收集裝置，則氧氣應(yīng)從_____端通入。
（4）用A、B組合制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)試管破裂，直接的原因可能是_____（填序號(hào)）：
①加熱時(shí)接觸燈芯；②鐵夾未夾在試管中上部；③酒精燈中酒精超過(guò)了容積的2/3；④加熱時(shí)試管外壁有水；⑤氧氣收集完畢后，未從水中移出導(dǎo)管。
（5）D所示裝置的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?/span>_____；其中的化學(xué)反應(yīng)為（寫符號(hào)表達(dá)式）_____；實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小的原因可能是_____（填序號(hào)）：
①紅磷量不足；②未冷卻到室溫就讀數(shù)；③裝置氣密性不好；④點(diǎn)燃紅磷前未夾緊彈簧夾。
（6）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)．生裝置是_____（填寫裝置的字母代號(hào)，下同），收集裝置是_____.請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式：_____，其中二氧化錳起_____作用。
（7）裝置A中試管口稍向下傾斜的原因是_____。
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