Question

（1）某實(shí)驗(yàn)小組利用下面裝置制取二氧化碳?xì)怏w，請根據(jù)裝置回答：

①欲制取一瓶二氧化碳?xì)怏w，應(yīng)選用裝置是________，有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式為________；
②一同學(xué)利用裝置C驗(yàn)證制得的氣體時，未看到渾濁現(xiàn)象，可能的原因是________________，________；
③要得到干燥的二氧化碳?xì)怏w，還應(yīng)用到裝置________；
④要吸收反應(yīng)多余的二氧化碳最好使用裝置D而不用裝置C，是因?yàn)開_______________．
（2）（5分）小明想利用已有的知識弄清家里化肥的成分，他看到袋中化肥是一種白色晶體，用少量肥料跟熟石灰一起研磨，有濃烈的刺激性氣味，初步斷定是一種氮肥．
為進(jìn)一步證實(shí)肥料的成分，小明將少量肥料樣品帶到學(xué)校進(jìn)行探究．

探究內(nèi)容	現(xiàn)　　象	結(jié)　　論
實(shí)驗(yàn)1：取一定量的肥料放入水中， 振蕩	樣品完全溶解	________
實(shí)驗(yàn)2：取實(shí)驗(yàn)1中的部分溶液，滴加石蕊試劑	溶液呈紅色	________
實(shí)驗(yàn)3：另取實(shí)驗(yàn)1中的部分溶液，滴加氯化鋇試劑和稀鹽酸	有白色沉淀生成	該化肥為________

①小明家的化肥是一種銨鹽，有同學(xué)認(rèn)為鹽的水溶液都呈中性，你同意他的觀點(diǎn)嗎？請舉例說明．________．
②結(jié)合探究過程回答，施用該肥料時應(yīng)注意________，________．

Answer 1

解：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生裝置為固液混合且不需加熱的裝置，反應(yīng)原理為CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O，二氧化碳溶于水，不能用排水法收集，密度大于空氣密度，因此只能用向上排空氣法收集；鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出的氯化氫氣體溶于水為鹽酸，會影響二氧化碳的性質(zhì)；實(shí)驗(yàn)1中樣品完全溶解，說明該藥品易溶于水；溶液中滴加紫色石蕊試液變紅說明溶液顯酸性；溶液中加入氯化鋇試劑和稀鹽酸出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明產(chǎn)生的沉淀為不溶于酸的硫酸鋇沉淀，能驗(yàn)證到該氮肥的陰離子為硫酸根離子，說明該氮肥為硫酸銨；鹽溶液不一定為中性，例如碳酸鈉溶液呈堿性；銨態(tài)氮肥會與堿性物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，降低肥效，另外，化學(xué)肥料的長期使用會使土壤板結(jié)、酸化．
故答案為：
（1）①B、G；CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O
②裝置可能漏氣；鹽酸濃度過大
③E
④氫氧化鈉易溶于水，可以得到較濃的溶液，有利于二氧化碳的吸收
（2）

探究內(nèi)容	現(xiàn)象	結(jié)論
		易溶于水
		溶液呈酸性
		該化肥為硫酸銨

①鹽溶液不一定呈中性，例如硫酸銨溶液呈酸性而碳酸鈉溶液則呈堿性
②不宜與堿性肥料混和施用，以致降低肥效；也不宜長期施用該肥料，以使土壤酸化、板結(jié)
分析：（1）實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置選擇的依據(jù)為反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件，收集裝置的選擇依據(jù)氣體本身的密度、溶解性等物理性質(zhì)；生成的二氧化碳中含有HCl氣體，導(dǎo)致澄清的石灰水不變渾濁；干燥劑為有吸水性或與水反應(yīng)，濃硫酸具有吸水性；氫氧化鈉易溶于水，可以得到較濃的溶液，氫氧化鈣溶液微溶于水，所以用氫氧化鈉溶液有利于二氧化碳的吸收，澄清的石灰水用于二氧化碳?xì)怏w的檢驗(yàn)．
（2）實(shí)驗(yàn)1中現(xiàn)象為樣品完全溶解，可以說明該藥品易溶于水；溶液中滴加紫色石蕊試液變紅說明溶液顯酸性；該氮肥溶液中加入氯化鋇試劑和稀鹽酸出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，說明產(chǎn)生的沉淀為不溶于酸的硫酸鋇沉淀，能驗(yàn)證到該氮肥的陰離子為硫酸根離子，說明該氮肥為硫酸銨；鹽溶液不一定為中性，例如碳酸鈉溶液呈堿性．化學(xué)肥料的長期使用會使土壤板結(jié)、酸化，另外，銨態(tài)氮肥會與堿性物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，降低肥效．
點(diǎn)評：本題重點(diǎn)考查了氣體的制取、檢驗(yàn)、除雜、收集以及物質(zhì)的溶解性、酸堿性和銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn)、實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用等知識，綜合性較強(qiáng)．把握住實(shí)驗(yàn)的目的、操作，以及實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象與所學(xué)知識相聯(lián)系是解決問題的關(guān)鍵．