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        1. 某同學(xué)探究了空氣中氧氣含量的測定實驗之后,又設(shè)計了如甲裝置所示的實驗,紅磷和木炭均為足量,在空氣中燃燒,待燃燒完畢,冷卻到室溫,打開C、D兩處的止水夾.

          試回答:(1)冷卻后,打開C、D兩處止水夾,他將看到哪些現(xiàn)象?
          A中有水流入,約占原瓶空氣體積的五分之一,B中無現(xiàn)象
          A中有水流入,約占原瓶空氣體積的五分之一,B中無現(xiàn)象
          ,產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是
          A中紅磷燃燒消耗了氧氣使瓶內(nèi)氣壓下降,而B中雖然消耗了氧氣但產(chǎn)生了同體積的二氧化碳氣體,瓶內(nèi)壓強不變
          A中紅磷燃燒消耗了氧氣使瓶內(nèi)氣壓下降,而B中雖然消耗了氧氣但產(chǎn)生了同體積的二氧化碳氣體,瓶內(nèi)壓強不變

          (2)仍用甲裝置,如使液體也能流入B集氣瓶中,用來測定
          空氣中O2的含量,實驗方案應(yīng)怎樣改進?
          將B瓶內(nèi)放澄清的石灰水
          將B瓶內(nèi)放澄清的石灰水

          (3)如果將甲裝置改裝成乙裝置,反應(yīng)完畢冷卻到室溫,打開
          止水夾,觀察的現(xiàn)象是
          AB中均有水流入
          AB中均有水流入
          原因是
          兩管相通,紅磷燃燒消耗了氧氣使兩個集氣瓶內(nèi)的氣壓都下降了
          兩管相通,紅磷燃燒消耗了氧氣使兩個集氣瓶內(nèi)的氣壓都下降了
          分析:題目是在研究空氣成分的測定的基礎(chǔ)上進行實驗改進的設(shè)計探究題.這就需要首先弄清楚該實驗的基本原理,而后根據(jù)反應(yīng)的特點結(jié)合大氣壓強來分析實驗現(xiàn)象即可;
          解答:解:(1)甲裝置中紅磷和木炭都足量,待紅磷和木炭燃燒完畢冷卻至室溫后,打開C、D兩處的夾子看到的現(xiàn)象是A瓶燒杯里的水倒吸到集氣瓶內(nèi),集氣瓶中的水約占集氣瓶容積五分之一,B瓶燒杯里的水沒有倒吸到集氣瓶內(nèi);產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是紅磷燃燒的產(chǎn)物是固體,內(nèi)外產(chǎn)生壓強差,冷卻到室溫后,松開止水夾,燒杯里的水倒吸到集氣瓶內(nèi),集氣瓶中的水約占集氣瓶容積五分之一(氧氣在空氣中的含量);木炭燃燒的產(chǎn)物是氣體,內(nèi)外沒產(chǎn)生壓強差,因此冷卻到室溫后,松開止水夾,燒杯里的水不會倒吸到集氣瓶內(nèi);
          (2)還用甲裝置,若將B瓶內(nèi)放澄清的石灰水,能將生成的二氧化碳吸收,也能使液體也能流入B集氣瓶中,用來測定
          空氣中O2的含量;
          (3)如果將甲裝置改裝成乙裝置,待反應(yīng)完畢冷卻至室溫后打開燒杯上端的夾子,看到的現(xiàn)象是水進入兩個集氣瓶中;產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是打開燒杯上端的夾子,由于整個裝置中是聯(lián)通的,所以裝置中的氣體壓強都變小,因此水進入兩個集氣瓶中.
          故答案為:(1)A中有水流入,約占原瓶空氣體積的五分之一,B中無現(xiàn)象;A 中紅磷燃燒消耗了氧氣使瓶內(nèi)氣壓下降,而B中雖然消耗了氧氣但產(chǎn)生了同體積的二氧化碳氣體,瓶內(nèi)壓強不變;
          (2)將B瓶內(nèi)放澄清的石灰水;
          (3)A B 中均有水流入,兩管相通,紅磷燃燒消耗了氧氣使兩個集氣瓶內(nèi)的氣壓都下降了.
          點評:本題主要考查了測定空氣里氧氣含量的有關(guān)知識,根據(jù)題目出示的信息結(jié)合已學(xué)知識提高自己的分析能力.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          為了延緩蛋糕等食品的氧化,生產(chǎn)廠家在包裝袋中加入了一種除氧劑.該除氧劑是一種或兩種常見單質(zhì)的粉末狀固體,未變質(zhì)時呈黑色,失效后帶有紅褐色.某化學(xué)課外興趣小組為了確定該除氧劑的主要成分,進行了如下探究.
          提出問題:假設(shè)①:該除氧劑的主要成分是活性炭;假設(shè)②:該除氧劑的主要成分是活性鐵粉;假設(shè)③:該除氧劑的主要成分是活性炭和活性鐵粉的混合物.
          設(shè)計方案并進行實驗:同學(xué)們對實驗作了如下設(shè)計并進行了實驗:將一包未變質(zhì)的除氧劑分成兩份,一份加入到氯化銅溶液中,一段時間后溶液顏色變成淺綠色且出現(xiàn)紫紅色固體,說明假設(shè)
           
          一定是不正確的;另一份加入到足量的稀鹽酸中,發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生大量氣泡且一段時間后沒有固體剩余,說明假設(shè)
           
          是正確的.
          反思與評價:(1)為了驗證該除氧劑是否含有活性鐵粉,可以采用的一種物理方法是
           
          ;(2)下列有關(guān)說法正確的有
           
          (填字母).
          A.凡是能與氧氣反應(yīng)的固體物質(zhì)均可作為食品的除氧劑
          B.該除氧劑可用于牛奶、果汁等飲料的保鮮
          C.米飯、蛋糕等食品的腐敗變質(zhì)屬于緩慢氧化
          D.一些食品中放小包裝袋的氧化鈣,主要是利用其能吸收空氣中的氧氣
          拓展:
          (1)若某除氧劑主要成分為活性鐵粉,由于鐵與氧氣、水蒸氣反應(yīng)生成鐵銹(用Fe2O3?3H2O表示),從而達到吸收包裝袋中的氧氣、延長食品保質(zhì)期的目的.
          ①生成鐵銹的化學(xué)方程式為
           

          ②已知該除氧劑含活性鐵粉的質(zhì)量為1.4 g,則該除氧劑最多能夠吸收氧氣
           
          g.
          (2)我們?nèi)粘J褂玫蔫F制品容易發(fā)生銹蝕.請說出一種防止鐵制品銹蝕的方法:
           

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          (2013?菏澤模擬)過氧化鈉( Na2O2)是一種黃色固體.一次科技活動中,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將包有Na202固體的棉花放人如圖1所示燒杯中,緩慢倒人C02后發(fā)現(xiàn)處于下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅,同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒起來.

          I.實驗過程中“下面的蠟燭先熄滅,上面的后熄滅”的現(xiàn)象,說明二氧化碳具有
          密度比空氣大,不燃燒、不支持燃燒
          密度比空氣大,不燃燒、不支持燃燒
          的性質(zhì).
          Ⅱ.棉花為什么會燃燒呢?小組同學(xué)聯(lián)想起物質(zhì)燃燒的條件,指出棉花要燃燒,除了滿足“棉花是可燃物”這一條件,還需要滿足的條件是
          與氧氣(或空氣)接觸,溫度達到著火點(或達到燃燒所需要的最低溫度)
          與氧氣(或空氣)接觸,溫度達到著火點(或達到燃燒所需要的最低溫度)

          提出問題:在實驗過程中是如何給棉花燃燒提供上述條件的呢?
          查閱資料:在常溫下Na2O2和CO2就能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),常用在潛水艇中作供氧劑.
          設(shè)計實驗:經(jīng)過討論后,小組同學(xué)設(shè)計了如圖2所示的實驗進行探究.
          實驗步驟:
          (1)按上圖連接好裝置,并檢查其氣密性;
          (2)再把相關(guān)的試劑放人對應(yīng)的儀器中;
          (3)推動注射器的活塞,把稀鹽酸注入錐形瓶內(nèi),并固定活塞位置;
          (4)一段時間后,在a處放置一根帶火星的小木條,觀察現(xiàn)象.
          實驗現(xiàn)象:
          (l)干燥管中沒有出現(xiàn)藍色;
          (2)帶火星的小木條復(fù)燃;
          (3)飽和的澄清石灰水變渾濁.
          實驗分析:
          (1)D裝置的燒杯內(nèi)變渾濁的原因是
          Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量,使氫氧化鈣的溶解度減小,產(chǎn)生了沉淀
          Na2O2和CO2反應(yīng)放出熱量,使氫氧化鈣的溶解度減小,產(chǎn)生了沉淀

          (2)C裝置的作用是
          檢驗水蒸氣是否被除盡
          檢驗水蒸氣是否被除盡

          實驗結(jié)論:
          (l)“小木條復(fù)燃”說明了Na2O2和CO2反應(yīng)生成了
          氧氣(或O2
          氧氣(或O2

          (2)“飽和的澄清石灰水變渾濁”說明Na2O2和CO2反應(yīng)
          放出
          放出
          (填“吸收”或“放出”)熱量,從而使棉花滿足了燃燒條件.

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          (2011?湖北)某食品的包裝袋中放有一小包“防腐劑”,化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“防腐劑”的成分產(chǎn)了好奇,他們將一包“防腐劑”倒在濾紙上,看到“防腐劑”中有一些灰黑色粉末和一些紅色粉末,為此,展開以下探究活動:
          【提出問題】“防腐劑”中灰黑色的粉末和紅色的粉末分別是什么?
          【查閱資料】食品腐敗主要是因為食品易被空氣中的氧氣和水蒸氣氧化、潮解而變質(zhì),使用“防腐劑”可延長食品的保質(zhì)期.
          【提出猜想】
          小文:“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅,紅色的粉末是銅.
          小婧:“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅和碳粉,紅色的粉末是銅.
          小鵬:“防腐劑”中灰黑色的粉末是鐵粉和碳粉,紅色的粉末是氧化鐵.
          【討論分析】通過討論,同學(xué)們一致認為小鵬的猜想是正確的,理由是
          鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應(yīng),生成鐵銹,達到除去氧氣和水的目的
          鐵在常溫下能與空氣中的氧氣和水反應(yīng),生成鐵銹,達到除去氧氣和水的目的

          【實驗探究】請你參與他們的探究,并將實驗內(nèi)容補充完整.
          實驗步驟及操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論
          ①用磁鐵接近濾紙上的“防腐劑”,并充分吸引. 磁鐵上吸引了黑色物質(zhì)
          灰黑色的粉末中含有鐵粉
          灰黑色的粉末中含有鐵粉
          ②取①中剩余的粉末于試管中,加入足量的
          稀硫酸或稀鹽酸
          稀硫酸或稀鹽酸
          ,觀察現(xiàn)象.
          粉末部分溶解,生成黃色溶液
          粉末部分溶解,生成黃色溶液
          小鵬的猜想成立
          【拓展探究】為了進一步探究“防腐劑”的性質(zhì),興趣小組的同學(xué)另取一包“防腐劑”,進行了如右圖所示的實驗.實驗結(jié)束后,通過稱量反應(yīng)前后玻璃管中固體物質(zhì)的質(zhì)量,他們發(fā)現(xiàn)反應(yīng)固體物質(zhì)的質(zhì)量減小了,請你分析固體物質(zhì)質(zhì)量減小的原因
          氧化鐵被還原失去氧元素,碳粉參加了反應(yīng)
          氧化鐵被還原失去氧元素,碳粉參加了反應(yīng)

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          某同學(xué)在商店買到一種“果凍蠟燭”(見右圖).他想對“果凍蠟燭”進行探究.
          【提出問題】“果凍蠟燭”是否含有碳、氫、氧元素.
          【查閱資料】“果凍蠟燭”可完全燃燒,燃燒時無煙塵,燃燒過程和熄滅時無異味;
          【探究實驗】(請完成下列實驗報告)
          步驟 現(xiàn)象 分析
          (1)點燃“果凍蠟燭”,并在火焰上方罩一個干燥而冷的小燒杯. 燒杯內(nèi)壁有無色小液滴生成 “果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有
          (2)迅速倒轉(zhuǎn)小燒杯,向其中加入適量
          澄清石灰水
          澄清石灰水
          ,振蕩.
          澄清石灰水變渾濁
          澄清石灰水變渾濁
          “果凍蠟燭”在燃燒后的產(chǎn)物有二氧化碳.
          【實驗結(jié)論】該同學(xué)分析:水是由氫元素和氧元素組成,二氧化碳是由碳元素和氧元素組成,因此“果凍蠟燭”含有碳、氫、氧元素.
          【反思】你認為該同學(xué)得出的實驗結(jié)論是否準確?
          不準確
          不準確
          (填“準確”或“不準確”),請說明原因
          空氣中氧氣參加了反應(yīng),氧氣由氧元素組成,所以不能以此判斷果凍蠟燭中一定含有氧元素
          空氣中氧氣參加了反應(yīng),氧氣由氧元素組成,所以不能以此判斷果凍蠟燭中一定含有氧元素

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          (2012?錦江區(qū)二模)以下是探究水的組成的實驗.如圖是電解水實驗的示意圖:
          (1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
          2H2O
           通電 
          .
           
          2H2↑+O2
          2H2O
           通電 
          .
           
          2H2↑+O2
          ;
          (2)該實驗可證明水的元素組成,水是由
          氫元素和氧元素
          氫元素和氧元素
          組成的;
          (3)說出b試管中氣體的一種用途:
          供給呼吸或支持燃燒等
          供給呼吸或支持燃燒等
          ;
          (4)為了進一步測定水中的元素組成的質(zhì)量比,某科技小組的同學(xué)設(shè)計了下列實驗(裝置如右圖),通過稱量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量,結(jié)果測得m(H):m(O)>1:8,比理論值偏高,其原因可能是
          D
          D
          (填編號).
          A.通入的氫氣經(jīng)過凈化干燥   B.裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)
          C.氧化銅沒有完全還原       D.裝置B同時吸收了空氣中的水蒸氣和CO2

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