【題目】下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是
A. 鎂與足量稀鹽酸反應(yīng)放熱，有氣泡產(chǎn)生，固體消失
B. 硫在氧氣中燃燒，發(fā)出藍(lán)紫色火焰，生成二氧化硫
C. 稀鹽酸中滴入酚酞試液，溶液變?yōu)榧t色
D. 紅磷在空氣中燃燒，產(chǎn)生大量白色煙霧
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列裝置，回答問題：
（1）寫出指定儀器的名稱：a ，b ．
（2）實(shí)驗(yàn)室用C裝置與 裝置組合可以得到較純凈的氧氣， 若選用B裝置來制取氧氣，與C裝置相比其優(yōu)點(diǎn)是 ．
（3）用高錳酸鉀制取氧氣，A裝置還需做的一點(diǎn)改動(dòng)是 ， 若選裝置E用向上排空氣法收集氧氣，驗(yàn)滿方法為 ．
（4）甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉固體和堿石灰的固體混合物制取甲烷氣體，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置為 （填字母編號(hào)，下同），收集裝置應(yīng)選 ．
（5）如果用G裝置來收集氧氣，氣體應(yīng)該從 （填“c”或“d”）通入。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】按照體積計(jì)算空氣中氧氣約占21%，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本的實(shí)驗(yàn)裝置做“測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（圖1），但測出的氧氣體積分?jǐn)?shù)明顯偏�。�(qǐng)你參與探究：
【提出問題】造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)裝置？
【查閱資料】
①
顏色、狀態(tài) | 熔點(diǎn)/℃ | 燃燒所需最低溫度/℃ | 密度/gcm﹣3 | |
紅磷 | 暗紅色固體 | 590 | 240 | 2.34 |
白磷 | 白色固體 | 44.1 | 40 | 1.82 |
②二氧化碳?xì)怏w能被氫氧化鈉溶液吸收
③在加熱的條件下銅粉能與氧氣反應(yīng)生成黑色的氧化銅固體
【猜 想】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原存有空氣，后來留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性；
乙同學(xué)：可能是瓶內(nèi)殘留氣體中還有氧氣的緣故；
你還能做的猜想是 （寫一點(diǎn)即可）。
【交流與討論】
（1）寫出圖1中集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式 ；
（2）丙同學(xué)認(rèn)為，用木炭代替紅磷也能完成圖1的實(shí)驗(yàn)，但事先要在集氣瓶中放入一定量的 ；
（3）他們對(duì)圖1實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了如圖2的改進(jìn)．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷更換為白磷，理由是 ；
②通過粗銅絲來點(diǎn)燃玻璃管內(nèi)的白磷，利用了金屬銅的 性；
【探究與反思】
（1）為驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，將銅粉在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑，所以乙同學(xué)的猜想 （選填“合理”或“不合理”）；
（2）大家采用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（圖2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（左邊玻璃管上面的空氣平均分成了5等份，并標(biāo)刻度線），待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失，同時(shí)能觀察到 。
（3）圖2的玻璃管中預(yù)先裝一定量的水，是為了：①加快氣體的冷卻；② 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列各組日常生活中發(fā)生的變化,全部屬于化學(xué)變化的一組是
A煤氣燃燒 水變蒸氣 B瓷碗破碎 剩飯變餿
C菜刀生銹 水果腐爛 D燈泡發(fā)光 冰塊熔化
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)甲、乙兩化學(xué)小組安裝兩套如圖1的相同裝置，通過測定產(chǎn)生相同體積氣體所用時(shí)間長短來探究影響H2O2分解速率的因素。
（1）下列方法能檢查該裝置氣密性的是 。
A、將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差。
B、關(guān)閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣密性良好，反之氣密性差。
C、關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動(dòng)，則氣密性良好，反之氣密性差。
（2）二氧化錳催化下過氧化氫分解的文字或符號(hào)表達(dá)式是 。
（3）甲小組有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，完成下表
實(shí)驗(yàn)編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span> | 溫度 | 催化劑 | 濃度 |
甲組實(shí)驗(yàn)Ⅰ | 探究 對(duì) 過氧化氫分解速率的影響 | 25℃ | 二氧化錳 | 10mL 2%過氧化氫 |
甲組實(shí)驗(yàn)Ⅱ | 25℃ | 二氧化錳 | 10mL 5%過氧化氫 |
（4）甲、乙兩小組得出如圖2的數(shù)據(jù)
Ⅰ甲組實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)可知：濃度越大，過氧化氫分解速率 ；（填“越快”或“越慢”）
Ⅱ由乙組研究的酸、堿對(duì)過氧化氫分解影響因素的數(shù)據(jù)分析：相同條件下，過氧化氫在 （填“酸”或“堿”）性環(huán)境下放出氣體速率較快。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)所學(xué)過的知識(shí)，按要求用合適的化學(xué)語言填空：
（1）寫出對(duì)應(yīng)的元素符號(hào)或名稱：鋁 ；Ar ；地殼中含量最多的元素____________；
（2）兩個(gè)鈉離子__________________；三個(gè)氮原子__________________；
（3）Cl-的意義____________________；
（4）鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式__________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】已知一種氧原子，原子核內(nèi)含有8個(gè)質(zhì)子和10個(gè)中子，則該氧原子核外電子數(shù)為
A. 18 B. 10 C. 2 D. 8
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是水分子分解的示意圖，請(qǐng)你從觀察到的信息寫出你所獲得的化學(xué)知識(shí)。
（1）微觀上：
水是由___________ _構(gòu)成的，一個(gè)水分子是由____ ___________構(gòu)成的；在化學(xué)反應(yīng)前后分子的種類_____________ (填“改變”或“不變”，下同)，原子的種類____ ________；因此 是化學(xué)變化中的最小粒子。
（2）宏觀上：
水是由____ ___________組成的，在化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的種類__________ (填“改變”或“不變”，下同)，元素的種類__________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室于2016年9月15日22時(shí)04分09秒在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射成功。主要開展地球觀測和空間地球系統(tǒng)科學(xué)、空間應(yīng)用新技術(shù)、空間技術(shù)和航天醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用和試驗(yàn)。未來貨運(yùn)飛船與“天宮二號(hào)”對(duì)接。請(qǐng)回答：
（1）航天發(fā)射任務(wù)“拈輕怕重”，天宮二號(hào)必將輕裝上陣，你認(rèn)為下列材料最適合“天宮二號(hào)”的是 （填字母）
A．硬鋁 B．鈦合金 C．不銹鋼 D．黃銅
（2）“天宮二號(hào)”兩側(cè)伸展的太陽能電池板，將在向陽面時(shí)發(fā)電，并將一部分電量儲(chǔ)存在鎳氫電池里，在背陰面時(shí)各種設(shè)備也能正常使用。在此整個(gè)過程中的能量轉(zhuǎn)化是（用“→”表示轉(zhuǎn)化） 。
（3）太陽能電池芯片的常用材料“單晶硅”常用氫氣在高溫下置換三氯氫硅（SiHCl3，此物質(zhì)中氫、氯元素的化合價(jià)相同）制得，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，反應(yīng)前后硅元素的化合價(jià)分別為 。
（4）運(yùn)載“天宮二號(hào)”的長征五號(hào)乙火箭芯級(jí)發(fā)動(dòng)機(jī)為液氫—液氧，而不使用含碳量較高的煤油（主要含碳、氫兩種元素），這樣做不僅是因?yàn)闅錃獾臒嶂当容^高，而且還可以減少 、 等污染物的排放，更加綠色、環(huán)保。
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