【題目】寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的符號表達式及其所屬的基本反應(yīng)類型。
（1）硫在氧氣中燃燒：______________ （__________）
（2）氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣：___________ （__________）
（3）磷在空氣中燃燒：______________（__________）
【答案】S+O2
SO2 化合反應(yīng)； KClO3
KCl+O2 分解反應(yīng)； P+O2 P2O5 化合反應(yīng)。
【解析】
由兩種或兩種以上物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)叫化合反應(yīng)；由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)；符號表達式的書寫方法：在箭頭的左邊寫出反應(yīng)物的符號，在箭頭的右邊寫出生成物的符號，箭頭的上方標(biāo)出反應(yīng)條件。
（1）硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，符號表達式為：S+O2SO2 ，屬于化合反應(yīng)；
（2）氯酸鉀和二氧化錳混合加熱生成氧氣、氯化鉀，符號表達式為：KClO3
KCl+O2，屬于分解反應(yīng)；
（3）磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷，符號表達式為：P+O2 P2O5 ，屬于化合反應(yīng)。
教育世家狀元卷系列答案
黃岡課堂作業(yè)本系列答案
單元加期末復(fù)習(xí)先鋒大考卷系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗室常用如圖所示裝置來制取氧氣：
（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a______, b_____。
（2）用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是____________（填序號），其中二氧化錳起_______作用；發(fā)生反應(yīng)的文字（或符號）表達式為_____________
（3）用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的文字（或符號）表達式為_________
（4）用C裝置收集氧氣的依據(jù)是__________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】寫出下列反應(yīng)的符號表達式并回答問題：
（1）過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣_______________
（2）硫在空氣中燃燒_______________
（3）鐵絲在氧氣中燃燒__________
上述反應(yīng)中,屬于化合反應(yīng)的是___________，屬于分解反應(yīng)的是__________（填序號）
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】N(NO2)3分子是科學(xué)家2011年發(fā)現(xiàn)的一種新型火箭燃料。試計算：
（1）一個N(NO2)3分子中含有_________個原子
（2）N(NO2)3中氮元素和氧元素的質(zhì)量比是__________。（填最簡整數(shù)比）
（3）N(NO2)3中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是________。（精確到0.1％)。
（4）76g N(NO2)3中氮元素的質(zhì)量為 __________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解成氧氣和水．分液漏斗可以通過調(diào)節(jié)活塞控制液體滴加速度．回答下列問題：
（1）分液漏斗中應(yīng)放入的物質(zhì)是_____，錐形瓶中應(yīng)放入的物質(zhì)是_____．
（2）如果收集一瓶純凈的氧氣應(yīng)選擇上圖中的裝置_____（填字母），如果收集一瓶干燥的氧氣應(yīng)選擇上圖中的裝置_____（填字母）．
（3）某同學(xué)在觀察到錐形瓶內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一斷時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因是_____．
（4）若實驗時用此法代替高錳酸鉀加熱制氧氣，優(yōu)點是_____（填序號）
A．生成物中只有氧氣 B．不需加熱 C．需加熱
（5）裝置A中反應(yīng)劇烈，據(jù)此提出實驗安全注意事項是_____
A．控制液體的滴加速度 B．用體積小的錐形瓶 C．加熱反應(yīng)物．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實驗中，用傳感器記錄集氣瓶中壓強、溫度隨時間變化的情況，如下圖所示。其中a是打開止水夾的時刻。下列說法不正確的是
A. 反應(yīng)開始時壓強增大是因為溫度升高
B. a點處的壓強等于大氣壓
C. a點的溫度已經(jīng)接近室溫
D. a點后氣壓增大是由于水倒吸入集氣瓶
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO2）還可用氧化銅（CuO）等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
（提出問題）氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
（設(shè)計實驗）小余以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）
實驗序號 | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
①上述實驗應(yīng)測 量的“待測數(shù)據(jù)”是________________ ．
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”____________ （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解．
③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是____________，小余同學(xué)認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學(xué)對此提出了異議，小淳同學(xué)設(shè)計了如下實驗：將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃．小淳同學(xué)這樣做目的是____________；
（預(yù)期結(jié)論）氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑．
（評價設(shè)計）你認為小余設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是____________； 寫出實驗②反應(yīng)的化學(xué)方程式________
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們進行了有趣的化學(xué)實驗探究：
一、測定空氣中氧氣含量
圖1所示的是小亮同學(xué)用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．過程是：
第1步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標(biāo)記．
第2步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第3步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的1/5．請回答下列問題：
①第2步紅磷燃燒時的現(xiàn)象____________________ ，化學(xué)反應(yīng)表達式________________
②實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的1/5，你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是____________．
A、集氣瓶底部的水占了一部分體積
B、紅磷過少
C、紅磷沒有燃燒完就急著打開了止水夾
③小博同學(xué)對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示），小博在正式開始實驗前，夾緊彈簧夾，將注射器活塞從20mL刻度處推至15mL處，然后松開活塞，觀察到活塞返回至20mL刻度處．該操作的主要目的是____________ ，你認為改進后的優(yōu)點是____________
二、小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO2）還可用氧化銅（CuO）等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
（提出問題）氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
（設(shè)計實驗）小余以生成等體積的氧氣為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了下列三組實驗（其它可能影響實驗的因素均忽略）
實驗序號 | 氯酸鉀質(zhì)量 | 其他物質(zhì)質(zhì)量 | 待測數(shù)據(jù) |
① | 1.2g | / | |
② | 1.2g | CuO 0.5g | |
③ | 1.2g | MnO2 0.5g |
①上述實驗應(yīng)測 量的“待測數(shù)據(jù)”是____________ ．
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”____________ （填“大”或“小”），說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解．
③將實驗②反應(yīng)剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是____________，小余同學(xué)認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學(xué)對此提出了異議，小淳同學(xué)設(shè)計了如下實驗：將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發(fā)現(xiàn)木條很快復(fù)燃．小淳同學(xué)這樣做目的是________ ，
（預(yù)期結(jié)論）氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑．
（評價設(shè)計）你認為小余設(shè)計實驗③和實驗②對比的目的是________； 寫出實驗②反應(yīng)的表達式________
三、有趣的改進實驗
①小晴同學(xué)學(xué)了分子性質(zhì)這節(jié)內(nèi)容后，改進了書本上 探究分子運動的實驗．小晴同學(xué)找來廢棄的醫(yī)療用品--微型Y 形管，設(shè)計如圖所示實驗，
她進行該實驗是為了探究____________ ，實驗過程中能看到的現(xiàn)象是____________ ，小晴同學(xué)設(shè)計的實驗優(yōu)點________．
②利用如圖裝置進行“硫燃燒”的實驗：用氣卿（能不斷鼓入空氣的裝置）不斷地向彎型具支試管中鼓入空氣，同時用酒精燈給硫粉加熱至燃燒，移去酒精燈，可觀察到微弱的淡藍色火焰；然后停止鼓入空氣，再用酒精燈給高錳酸鉀加熱，使硫在純氧中繼續(xù)燃燒，觀察到________ 火焰．
寫出實驗中硫磺燃燒的化學(xué)反應(yīng)表達式：________．該實驗置的主要優(yōu)點是在消除有害氣體對環(huán)境污染的前提下有利于________ ．你推斷燒杯中的氫氧化鈉溶液的作用是____________ ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】常溫下，過氧化氫分解生成氧氣的速率較為緩慢。研究性學(xué)習(xí)小組選擇“過氧化氫分解生成氧氣的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程：
[假設(shè)] 催化劑的種類會影響過氧化氫分解生成氧氣的快慢。
[查閱資料] 二氧化錳和氯化鈉等可以加快過氧化氫分解生成氧氣的速率。
[實驗方案] 常溫下，取兩份同體積、同濃度的過氧化氫溶液，分別加入二氧化錳和氯化鈉固體，測量各生成一瓶相同體積的氧氣所需的時間。
[實驗裝置] 如下圖是他們進行實驗的裝置圖：
[實驗操作] 檢查裝置氣密性良好，將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中，立即收集一瓶放出的氣體。實驗記錄如下表：
實驗編號 | ① | ② |
反應(yīng)物 | 5%過氧化氫溶液100 mL | 5%過氧化氫溶液100 mL |
加入固體 | 氯化鈉固體 | 0.5 g二氧化錳 |
收集氣體 所需時間 | 165 s | 46 s |
寫出實驗①中反應(yīng)的文字表達式____________。實驗①中加入氯化鈉固體的質(zhì)量是________g。
[結(jié)論] 該探究過程得出的結(jié)論是________________。
[反思] 若要證明二氧化錳、氯化鈉固體是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的______和_______是否改變。催化劑的作用是_________。
[交流討論] 某同學(xué)提出，過氧化氫分解生成氧氣的快慢還與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究(提出一種影響過氧化氫分解生成氧氣快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)，并設(shè)計實驗方案)。
[你的假設(shè)] ___________。
[設(shè)計方案]
實驗方法及步驟 | 可能觀察到 的實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
________ | __________ | 假設(shè)正確 |
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