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        1. 物質(zhì)發(fā)生化學變化前后,總質(zhì)量是增加、減少,還是不變?劉紅、李華分別選擇了兩個化學反應進行實驗探究:

          (1)劉紅選擇的實驗是白磷燃燒,她選擇了如圖一所示裝置,先將白磷放入錐形瓶中并稱量,再引燃白磷,待裝置冷卻后又稱量;
          (2)李華選擇的實驗是碳酸鈉和稀鹽酸反應,他選擇了如圖二所示的裝置,在反應前后進行了規(guī)范的操作和準確的稱量,你認為該反應是否遵循質(zhì)量守恒定律?______ (填“是”或“否”),從微觀的角度解釋原因______;
          (3)劉紅認為李華的實驗不能用于驗證質(zhì)量守恒定律,建議他選擇圖一的裝置完成該實驗,此裝置中氣球的作用是______(填選項);
          A.控制氣體的總量         B.添加固體藥品
          C.調(diào)節(jié)裝置的壓強         D.調(diào)節(jié)裝置的容積
          改變裝置后,天平最終會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?______(填“平衡”、“指針偏左”或“指針偏右”),原因是______.
          【答案】分析:根據(jù)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及微觀解釋進行分析解答.質(zhì)量守恒定律適用于所用的化學變化.
          解答:解:(2)李華選擇的實驗是碳酸鈉和稀鹽酸反應是化學變化,遵守質(zhì)量守恒定律,因為化學反應前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變,但由于裝置不是密閉的,不能用來驗證質(zhì)量守恒定律.
          (3)圖一是密閉裝置,氣球的作用是添加固體藥品,調(diào)節(jié)裝置的壓強起緩沖作用,調(diào)節(jié)裝置的容積.改變裝置后,天平最終還不平衡,指針偏右,因為氣球受到向上的浮力.
          故答案為:(2)是,化學反應前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量都不變;
          (3)BCD;  指針偏右,氣球受到向上的浮力.
          點評:有氣體參加或有氣體生成的反應要驗證質(zhì)量守恒定律需在密閉容器中進行.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          29、物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究:

          (1)提出假設:物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變.
          (2)設計并進行實驗:小劉設計的實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設計的實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.①這兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為:
          小劉的實驗:
          BaCl2+Na2S04=BaS04↓+2NaCl

          小李的實驗:
          Na2C03+2HCl=2NaCl+H20+C02

          ②實驗結(jié)論:
          小劉認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等;
          小李認為:在化學反應中,生成物總質(zhì)量與反應物總質(zhì)量不相等.
          ③你認為
          小劉
          的結(jié)論正確,導致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是:
          反應后生成的氣體逸散到空氣中去了(意思正確也給分)

          ④請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因:
          在化學反應中,反應前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變

          ⑤使用上述實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的,這兩種藥品可以
          NaCl
          AgNO3
          (填化學式)[注:以上四種藥品均不能再用].

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          20、物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙兩位同學按下面的步驟進行探究:

          (1)提出假設:物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變.
          (2)進行實驗:甲同學設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,乙設計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
          寫出A、B兩個實驗發(fā)生反應的化學方程式:A、
          Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
          B、
          Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

          (3)實驗結(jié)論:
          甲認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等;
          乙認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等.
          你認為導致乙同學實驗結(jié)論錯誤的原因什么?

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          (2013?重慶三模)
          (1)圖A、B是測量 空氣中氧氣體積的實驗:
          ①實驗小組按A裝置進行實驗后,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積超過總?cè)莘e的
          15
          ,你認為導致這一結(jié)果的原因可能是
          A
          A
          (填序號).
              A.實驗前未將橡膠管夾緊;     B.實驗前導管中未加滿水;    C.紅磷過量;    D.氧氣未消耗完.
          ②實驗后,實驗小組又進行反思,設計了B裝置,利用氣壓變化使白磷燃燒,與A裝置比較,其優(yōu)點是
          ABCD
          ABCD
          (填序號).
              A.防止空氣污染;       B.減少誤差;       C.節(jié)約燃料;       D.便于直接讀數(shù).
          (2)兩位同學探究物質(zhì)發(fā)生化學變化前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?小劉設計的實驗裝置和藥品如圖C所示;小李設計的實驗裝置和藥品如圖D所示;他們在反應前后都進行規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察:
          ①小劉的實驗后,天平平衡,從而驗證了
          質(zhì)量守恒
          質(zhì)量守恒
          定律,也由此說明,化學反應前后,一定不變的是
          abegh
          abegh
          (填序號);
            a.原子種類   b.原子數(shù)目   c.分子種類   d.分子數(shù)目   e.元素種類   f.物質(zhì)種類   g.原子質(zhì)量   h.元素質(zhì)量 
          ②若小劉進行實驗時,白磷剛引燃,立即將錐形瓶放在天平上稱量,天平也不平衡.導致這一結(jié)果的原因是
          白磷剛引燃時燃燒放出大量的熱,使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大
          白磷剛引燃時燃燒放出大量的熱,使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大

          ③小李的實驗后,發(fā)現(xiàn)天平不平衡,若依然使用圖D中的藥品,最好選擇下圖中
          ②④⑧
          ②④⑧
          儀器(填序號)組裝成新的裝置,才能達到實驗目的.

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?甲、乙同學按下面的步驟進行探究:

          (1)提出假設:物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變.
          (2)設計并進行實驗:
          ①甲設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,他在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.
          寫出A實驗觀察到的實驗現(xiàn)象及發(fā)生反應的化學方程式:
          有藍色沉淀生成;2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
          有藍色沉淀生成;2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4

          ②乙進行了圖B所示的實驗,在一根用細銅絲吊著的長玻璃棒兩端,分別繞上粗銅絲,并使玻璃保持水平.然后,用酒精燈給a端銅絲加熱數(shù)分鐘.停止加熱后冷卻.他觀察到的現(xiàn)象是
          紅色變黑色,a端下沉
          紅色變黑色,a端下沉
          發(fā)生反應的化學方程式為
          2Cu+O2
            △  
          .
           
          2CuO
          2Cu+O2
            △  
          .
           
          2CuO

          (3)實驗結(jié)論:
          甲認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等
          乙認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等.
          ①你認為
          的結(jié)論正確,請從原子的角度分析,結(jié)論正確的理由是
          原子種類、原子數(shù)目和原子的質(zhì)量都不變
          原子種類、原子數(shù)目和原子的質(zhì)量都不變

          ②導致其他實驗結(jié)論錯誤的原因是
          乙沒有在密閉容器中進行
          乙沒有在密閉容器中進行

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2009?金山區(qū)一模)為研究物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后總質(zhì)量是否發(fā)生改變,小劉、小李按以下步驟進行探究:
          (1)提出假設:物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變.
          (2)設計并實驗:小劉設計的實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設計的實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.
          ①小劉實驗的化學反應方程式是
          CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2
          CuSO4+2NaOH=Na2SO4+Cu(OH)2
          ,反應觀察到的現(xiàn)象是
          燒杯中有藍色沉淀生成,反應后物質(zhì)的質(zhì)量不變
          燒杯中有藍色沉淀生成,反應后物質(zhì)的質(zhì)量不變
          ;小李實驗的化學反應方程式是
          Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
          Zn+H2SO4═ZnSO4+H2

          ②實驗結(jié)論:小劉認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等;小李認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等.
          ③你認為
          小劉
          小劉
          的結(jié)論正確,導致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是
          小李未考慮生成的氣體逸散到空氣中的質(zhì)量
          小李未考慮生成的氣體逸散到空氣中的質(zhì)量

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