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        1. 29、物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變?小劉、小李按下面的步驟進行探究:

          (1)提出假設:物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變.
          (2)設計并進行實驗:小劉設計的實驗裝置和選用藥品如A所示,小李設計的實驗裝置和選用藥品如B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察.①這兩個實驗所發(fā)生的化學反應方程式為:
          小劉的實驗:
          BaCl2+Na2S04=BaS04↓+2NaCl

          小李的實驗:
          Na2C03+2HCl=2NaCl+H20+C02

          ②實驗結(jié)論:
          小劉認為:在化學反應中,生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等;
          小李認為:在化學反應中,生成物總質(zhì)量與反應物總質(zhì)量不相等.
          ③你認為
          小劉
          的結(jié)論正確,導致另一個實驗結(jié)論錯誤的原因是:
          反應后生成的氣體逸散到空氣中去了(意思正確也給分)

          ④請從原子的角度分析你認為正確的結(jié)論的原因:
          在化學反應中,反應前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變

          ⑤使用上述實驗裝置,請你選擇另外兩種藥品進行實驗達到實驗目的,這兩種藥品可以
          NaCl
          AgNO3
          (填化學式)[注:以上四種藥品均不能再用].
          分析:①書寫化學方程式時要注意反應物和生成物的化學式,并且不要忘記配平和生成物狀態(tài)符號.
          ③在表達質(zhì)量守恒定律時,一定不要漏掉反應物或生成物的質(zhì)量,特別是氣體物質(zhì),容易忽略.
          ④從原子的角度解釋質(zhì)量守恒定律,主要是原子的種類,數(shù)目,質(zhì)量都不改變角度分析.
          ⑤選擇另外兩種藥品驗證質(zhì)量守恒定律時,除了兩種物質(zhì)要反應外,最好不生成氣體物質(zhì).
          解答:解:①書寫化學方程式為:BaCl2+Na2S04=BaS04↓+2NaCl,Na2C03+2HCl=2NaCl+H20+C02
          ③小劉的結(jié)論是正確的,因為在質(zhì)量守恒定律中,反應物的總質(zhì)量等于生成物的總質(zhì)量,小李的實驗漏掉生成物的氣體的質(zhì)量,可將反應物放在密閉容器中進行實驗.
          ④從原子的角度解釋質(zhì)量守恒定律,是因為反應前后原子的種類,數(shù)目,質(zhì)量都不改變.
          ⑤選擇藥品驗證質(zhì)量守恒定律時,兩種物質(zhì)要能反應,最好不生成氣體物質(zhì),故可以選NaCl、AgNO3
          答案:
          ①BaCl2+Na2S04=BaS04↓+2NaCl;  Na2C03+2HCl=2NaCl+H20+C02
          ③小劉;小李的實驗漏掉生成物的氣體的質(zhì)量,將反應物放在密閉容器中進行.
          ④在化學反應中,反應前后原子的種類沒有改變,數(shù)目沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有改變
          ⑤NaCl、AgNO3
          點評:在驗證質(zhì)量守恒定律時,很容易忽略氣體的質(zhì)量,不管是反應物還是生成物中氣體的質(zhì)量,有氣體參加或生成的實驗必須在密閉容器中進行,這點一定要注意到.
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          (2013?重慶三模)
          (1)圖A、B是測量 空氣中氧氣體積的實驗:
          ①實驗小組按A裝置進行實驗后,發(fā)現(xiàn)進入集氣瓶中水的體積超過總?cè)莘e的
          15
          ,你認為導致這一結(jié)果的原因可能是
          A
          A
          (填序號).
              A.實驗前未將橡膠管夾緊;     B.實驗前導管中未加滿水;    C.紅磷過量;    D.氧氣未消耗完.
          ②實驗后,實驗小組又進行反思,設計了B裝置,利用氣壓變化使白磷燃燒,與A裝置比較,其優(yōu)點是
          ABCD
          ABCD
          (填序號).
              A.防止空氣污染;       B.減少誤差;       C.節(jié)約燃料;       D.便于直接讀數(shù).
          (2)兩位同學探究物質(zhì)發(fā)生化學變化前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?小劉設計的實驗裝置和藥品如圖C所示;小李設計的實驗裝置和藥品如圖D所示;他們在反應前后都進行規(guī)范的操作、準確的稱量和細致的觀察:
          ①小劉的實驗后,天平平衡,從而驗證了
          質(zhì)量守恒
          質(zhì)量守恒
          定律,也由此說明,化學反應前后,一定不變的是
          abegh
          abegh
          (填序號);
            a.原子種類   b.原子數(shù)目   c.分子種類   d.分子數(shù)目   e.元素種類   f.物質(zhì)種類   g.原子質(zhì)量   h.元素質(zhì)量 
          ②若小劉進行實驗時,白磷剛引燃,立即將錐形瓶放在天平上稱量,天平也不平衡.導致這一結(jié)果的原因是
          白磷剛引燃時燃燒放出大量的熱,使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大
          白磷剛引燃時燃燒放出大量的熱,使裝置內(nèi)氣體受熱膨脹將氣球脹大,裝置受到的浮力增大
          ;
          ③小李的實驗后,發(fā)現(xiàn)天平不平衡,若依然使用圖D中的藥品,最好選擇下圖中
          ②④⑧
          ②④⑧
          儀器(填序號)組裝成新的裝置,才能達到實驗目的.

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          (2013?槐蔭區(qū)三模)物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?為此,小明和小剛兩位同學分別進行了實驗探究:小明同學設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小剛同學設計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.

          (1)小明同學通過實驗A發(fā)現(xiàn),BaCl2溶液與Na2SO4溶液反應前、后天平平衡,物質(zhì)的總質(zhì)量不變.在實驗中還能觀察到的明顯反應現(xiàn)象是
          有白色沉淀生成
          有白色沉淀生成

          (2)小剛同學通過實驗B發(fā)現(xiàn),在碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應后,天平指針偏向
          右盤
          右盤
          (填“左盤”“右盤”之一),該反應前、后物質(zhì)的質(zhì)量并不相等.他得此結(jié)論的原因是
          該反應在敞口容器中進行,反應生成的氣體逸出了
          該反應在敞口容器中進行,反應生成的氣體逸出了

          (3)若實驗中,小剛同學向燒杯和小試管中分別加入了50g碳酸鈉溶液和20g稀鹽酸恰好完全反應,反應后所得溶液質(zhì)量為67.8g,通過計算回答:
          ①反應中所生成二氧化碳的總質(zhì)量是
          2.2
          2.2
          g.
          ②求所用碳酸鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(寫出計算過程,結(jié)果精確至0.1%)

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          本學期中將我們學習很多概念,對于概念我們要在理解的基礎上進行運用.

          (1)由于
          分子
          分子
          是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小粒子,所以水的化學性質(zhì)是由
          水分子
          水分子
          (填寫具體的微觀粒子)保持的.但是,由于金屬鐵是由鐵原子直接構(gòu)成的,所以,
          鐵原子
          鐵原子
          保持了鐵的化學性質(zhì).
          (2)氧化汞受熱的變化可用圖表示,圖中大圓圈表示汞原子,小圓圈表示氧原子.據(jù)圖回答下列問題:
          ①從圖中可知分子和原子有何區(qū)別是
          在化學變化中,分子可以再分,原子不可以再分
          在化學變化中,分子可以再分,原子不可以再分
          ;聯(lián)系是
          分子是由原子構(gòu)成的
          分子是由原子構(gòu)成的

          ②物質(zhì)汞由
          汞原子
          汞原子
          構(gòu)成,氧氣是由
          氧分子
          氧分子
          構(gòu)成的.
          ③你還可以得出的結(jié)論是
          物質(zhì)發(fā)生化學變化是物質(zhì)的分子發(fā)生了改變
          物質(zhì)發(fā)生化學變化是物質(zhì)的分子發(fā)生了改變
          .(寫出一條)
          (3)純凈物按照其組成元素的不同可分為單質(zhì)和化合物.有下列九種物質(zhì):①氧氣O2;②氫氣H2;③鐵Fe;④水H2O;⑤一氧化碳CO;⑥五氧化二磷P2O5;⑦氯化鉀KCl;⑧高錳酸鉀KMnO4;⑨氯酸鉀KClO3.在以上九種物質(zhì)中,可以發(fā)現(xiàn),前三種物質(zhì)是由同種元素組成的,為
          單質(zhì)
          單質(zhì)
          .后六種是由不同種元素組成的,為
          化合物
          化合物
          .而④⑤⑥三種物質(zhì),又由于是由兩種元素組成的,且其中一種是氧元素,所以,它們還屬于
          氧化物
          氧化物

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          對比分析是化學學習基本方法,116班化學興趣小組按如圖所示的實驗方案探究質(zhì)量守恒定律.
          精英家教網(wǎng)
          【提出假設】物質(zhì)發(fā)生化學變化前后總質(zhì)量不變
          【進行探究】完成實驗記錄
            實驗現(xiàn)象 化學方程式
          甲方案 白磷燃燒,產(chǎn)生濃濃的白煙,放出熱量,氣球
           
          ,天平平衡
           4P+5O2
           點燃 
          .
           
          2P2O3
          乙方案 燒杯內(nèi)產(chǎn)生大量氣泡,天平不平衡  
           
          丙方案 鎂條燃燒,發(fā)出白光  
           
          【交流討論】通過分析,導致乙方案前后質(zhì)量不相等的原因是
           
          ,用天平稱量鎂條燃燒前后的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)反應前的質(zhì)量
           
          (“不等于”或“等于”)反應后的質(zhì)量.
          【探究反思】在探究質(zhì)量守恒定律時,
           
          的反應必須在密閉裝置中進行.

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          科目:初中化學 來源:2013年山東省濟南市槐蔭區(qū)中考化學三模試卷(解析版) 題型:解答題

          物質(zhì)發(fā)生化學變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生改變?是增加、減小還是不變呢?為此,小明和小剛兩位同學分別進行了實驗探究:小明同學設計的實驗裝置和選用藥品如圖A所示,小剛同學設計的實驗裝置和選用藥品如圖B所示,他們在反應前后都進行了規(guī)范的操作,準確的稱量和細致的觀察.

          (1)小明同學通過實驗A發(fā)現(xiàn),BaCl2溶液與Na2SO4溶液反應前、后天平平衡,物質(zhì)的總質(zhì)量不變.在實驗中還能觀察到的明顯反應現(xiàn)象是______.
          (2)小剛同學通過實驗B發(fā)現(xiàn),在碳酸鈉溶液與稀鹽酸反應后,天平指針偏向______(填“左盤”“右盤”之一),該反應前、后物質(zhì)的質(zhì)量并不相等.他得此結(jié)論的原因是______.
          (3)若實驗中,小剛同學向燒杯和小試管中分別加入了50g碳酸鈉溶液和20g稀鹽酸恰好完全反應,反應后所得溶液質(zhì)量為67.8g,通過計算回答:
          ①反應中所生成二氧化碳的總質(zhì)量是______g.
          ②求所用碳酸鈉溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(寫出計算過程,結(jié)果精確至0.1%)

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