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        1. 【題目】下列屬于物理變化的是 ( )

          A. 磁懸浮列車中液氮制冷 B. 75%的酒精溶液殺菌消毒

          C. 煤隔絕空氣加熱分解 D. 人畜糞便、植物體漚制有機肥

          【答案】A

          【解析】物理變化和化學變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成,如果有新物質(zhì)生成,則屬于化學變化;反之,則是物理變化。A、磁懸浮列車中液氮制冷是氮氣由液態(tài)變成氣態(tài),沒有生成新物質(zhì)屬物理變化,正確;B、用75%的酒精溶液殺菌消毒時蛋白質(zhì)發(fā)生了變性,屬化學變化,錯誤;C、煤隔絕空氣加熱分解生成一氧化碳等物質(zhì),生成了新物質(zhì)屬化學變化,錯誤;D、人畜糞便、植物體漚制有機肥發(fā)生了緩慢氧化,生成了新物質(zhì)屬化學變化,錯誤。故選A。

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】如圖是用紅磷測定空氣中氧氣含量的實驗,下列說法正確的是(

          A.可用木炭、鐵絲、硫代替紅磷進行實驗
          B.此反應可表示為:紅磷+空氣 五氧化二磷
          C.實驗后進入集氣瓶中水的體積大于瓶內(nèi)空氣體積 的原因可能是,點燃紅磷時,未用彈簧夾加緊橡膠管
          D.實驗完畢,還可得出瓶內(nèi)剩余氣體化學性質(zhì)活潑、易溶于水

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】下列物質(zhì)不屬于合金的是

          A.黃銅 B.硬鋁 C.不銹鋼 D.氧化鐵

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】在生物體內(nèi)發(fā)生著許多化學反應,其中有“葡萄糖+氧氣→二氧化碳+水”.關(guān)于該反應的下列說法,正確的是(

          ①是化合反應;②是分解反應;③是氧化反應;④既不是分解反應也不是化合反應.

          A.③和④ B.①和② C.①和③ D.②和④

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】收集氣體的常用方法有:向上排空氣法 向下排空氣法排水法。已知在標準狀況下,氫氣的密度比空氣小,難溶于水,那么收集氫氣的方法是

          A.①② B. ①③ C.②③ D.

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】酒后駕駛分兩種:血液中酒精含量達到20mg/100mL但不足80mg/100mL,屬于飲酒駕駛,達到或超過80mg/100mL,屬于醉酒駕駛.請回答下列問題:
          (1)某人飲酒后駕車,經(jīng)測定其每100毫升血液中酒精含量為98毫克,屬于駕駛.
          (2)酒精(C2H5OH)中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為
          (3)酒精(C2H5OH)燃燒的化學方程式為

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】一定條件下,甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)在密閉容器中反應,測得反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示,下列說法正確的是(
          ①丁可能是該反應的催化劑
          ②該反應的基本反應類型屬于分解反應
          ③該反應中的甲、丙物質(zhì)的質(zhì)量比為7:10
          ④該反應中的乙、丙物質(zhì)的質(zhì)量比為3:17
          ⑤甲、乙物質(zhì)的質(zhì)量之和一定等于生成的丙物質(zhì)的質(zhì)量.
          A.①⑤
          B.②③
          C.③④
          D.①④

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】下列物質(zhì)中屬于純凈物的是

          A、 尚湖里清澈的湖水 B、冰水混合物 C、人呼出的氣體 D、凈化后的空氣

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】以下是老師引導學生探究“質(zhì)量守恒定律”的教學片段,請你參與探究并幫忙填寫空格(包括表中的空格) 【提出問題】化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
          【查閱資料】氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體
          【猜想與假設】猜想1:不相等; 猜想2:相等.
          (1)【實驗探究】甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量.

          實驗
          方案
          (反應后略)

          實驗
          現(xiàn)象

          有氣泡產(chǎn)生,
          天平指針向右偏轉(zhuǎn)


          天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

          結(jié)論

          猜想1正確
          反應的化學方程式:

          猜想2正確


          (2)【反思評價】究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導致指針向右偏轉(zhuǎn).得到啟示:在探究化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應一定要在中進行.
          (3)【優(yōu)化裝置】同學們對甲組左盤中的反應裝置進行了如下三種改進,你認為最佳裝置是(填序號),從另外兩種裝置中任選一種指出其不足
          (4)【得出結(jié)論】 同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想2正確.進一步分析發(fā)現(xiàn),反應體系中器材和未參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量在反應前后保持不變,最終得出結(jié)論:的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.
          (5)【解釋應用】 解釋:化學反應前后,原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒.
          應用:某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定由種元素組成.

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