【題目】水是生命之源，請回答：
（1）生活中使硬水軟化的常用方法是 ， 區(qū)分硬水和軟水的方法是加入 ， 振蕩，根據(jù)產(chǎn)生的多少來判斷．
（2）物質(zhì)是由分子、原子、離子等微觀粒子構(gòu)成的．
①氮氣、鋁和氯化鈉三種物質(zhì)中，由分子構(gòu)成的是（填化學(xué)式）．
②某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如圖，請回答：
（已知： 
代表氧原子， 
代表氫原子）
變化Ⅰ表示的符號表達式是 ， 屬于反應(yīng)．變化Ⅱ是（物理或化學(xué)）變化，表示的宏觀事實是 ．
【答案】
（1）煮沸；肥皂水；泡沫
（2）N2；2CO+O2 
2CO2；化合；物理；水蒸氣液化
【解析】解：（1）生活中使硬水軟化的常用方法是煮沸，區(qū)分硬水和軟水的方法是用肥皂水產(chǎn)生泡沫較多的是硬水，泡沫較少的是軟水；故填：煮沸；肥皂水；泡沫；（2）①氮氣是由氮氣分子構(gòu)成的，鋁是由鋁原子構(gòu)成的，氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的；②變化Ⅰ有新物質(zhì)生成，是一氧化碳分子和氧分子反應(yīng)生成二氧化碳分子，所以變化Ⅰ表示的化學(xué)方程式是：2CO+O2 2CO2；此反應(yīng)符合化合反應(yīng)的特點“多變一”；
變化Ⅱ的過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；降溫能使水蒸氣液化為水；故填：①N2；②2CO+O2 2CO2；化合；物理；水蒸氣液化．
（1）根據(jù)生活中使硬水軟化的方法與區(qū)分硬水和軟水的方法進行解答；（2）根據(jù)已有的物質(zhì)的微觀構(gòu)成結(jié)合微觀模擬示意圖進行分析解答即可．
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)設(shè)計下表所示實驗，探究金屬銅對過氧化氫分解速率的影響．
操作 | 裝置 | 現(xiàn)象 |
1．取一小塊銅絲網(wǎng)，卷成筒形，固定在銅絲上． |
| |
2．分別向①和②中注入15mL、30%的過氧化氫，并放入盛有熱水的③中． |
| 約1min后可觀察到①和②中都有少量氣泡產(chǎn)生． |
3．把銅絲網(wǎng)插入①中． |
| ①中有大量氣泡產(chǎn)生，5min后不再有氣泡產(chǎn)生；此時②中仍然不斷有少量氣泡產(chǎn)生． |
回答下列問題：
（1）寫出銅加入過氧化氫溶液中反應(yīng)的符號表達式
（2）儀器②中實驗的目的是 ．
（3）根據(jù)上述實驗，可以得出的結(jié)論是 ．
（4）如果用上述實驗探究銅是不是過氧化氫分解的催化劑，需要對上述實驗方案進行補充．驗證銅的和在反應(yīng)前后都沒有變化才能證明銅是過氧化氫分解的催化劑．若銅是過氧化氫分解的催化劑，操作步驟3中兩支試管最終收集到的氧氣體積左試管右試管（填多于、少于或等于）．
（5）某學(xué)習(xí)小組探究催化劑二氧化錳的用量對反應(yīng)速率的影響．他們做了這樣一組實驗：每次用30mL10%的過氧化氫溶液，采用不同量二氧化錳粉末做催化劑，測定各收集到500mL氧氣時所用的時間，結(jié)果如下：（其他實驗條件均相同）
實驗次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
二氧化錳用量（g） | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 | 0.7 | 0.8 | 0.9 | 1.0 |
時間（秒） | 22 | 13 | 12 | 10 | 9 | 8 | 5 | 3 | 3 | 3 |
請分析表中數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：
①由表格可知二氧化錳的用量對雙氧水分解速率影響規(guī)律是
②二氧化錳用量超出一定范圍后， ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列關(guān)于二氧化碳的說法，錯誤的是（ ）
A.二氧化碳是化合物
B.固體二氧化碳叫“干冰”
C.二氧化碳是氧化物
D.二氧化碳是一種有毒氣體
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