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          （2013?濟寧）對下面一些現(xiàn)象和事實的解釋，錯誤的是（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：A、根據(jù)活性炭具有吸附性進行解答；
          B、根據(jù)冷空氣降低了蠟燭的溫度使其達到著火點以下進行解答；
          C、根據(jù)洗潔精有乳化作用進行解答；
          D、根據(jù)鋁易與酸性溶液反應進行解答．
          解答：解：A、活性炭具有吸附性，所以可用于去除冰箱異味，故A正確；
          B、冷空氣降低了蠟燭的溫度使其達到著火點以下，而蠟燭的著火點不能降低，所以蠟燭一吹即滅，故B錯誤；
          C、洗潔精有乳化作用，所以可用洗潔精去除餐具油污，故C正確；
          D、鋁易與酸性溶液反應，所以鋁質(zhì)飯盒不宜貯存酸性食品，故D正確．
          故選：B．
          點評：本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)和用途，物質(zhì)具有多種性質(zhì)，解答時應該理解物質(zhì)的用途是由物質(zhì)的哪種性質(zhì)決定的．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?濟寧模擬）人體缺乏維生素C（簡寫“Vc”）會患壞血�。覉D所示為某種“維生素C”說明書的一部分，請回答：
          （1）“Vc”中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比為
          9：1：12
          9：1：12
          ；
          （2）若正常成人每天對“Vc”的最低需要量為60mg：當這些“Vc”完全來自右圖的“維生素C”時，則每次服用“維生素C”至少
          2
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          片．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?濟寧模擬）某校初三年級在實驗室做二氧化碳制取的實驗，實驗后的廢液倒在廢液缸中．化學課外活動小組欲對廢液的酸堿性進行探究，請你參與設計．
           ①請你用合理的試劑檢驗廢液是否呈酸性． 設計實驗進行驗證．
          

          


          
實驗操作
現(xiàn)象
結(jié)論
          

          



          ②據(jù)悉，許多高校、中學以及科研單位的化學實驗室排放的各類廢液大都未經(jīng)嚴格處理便進入了下水道．該校實驗室的廢液若呈酸性，把廢液直接排入鑄鐵管下水道，會造成一定的危害．你認為如何處理這些廢夜
          用熟石灰中和或石灰石處理等
          用熟石灰中和或石灰石處理等
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?濟寧）S2-、SO32-和SO42-是比較常見的離子，對這三種離子的認識正確的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?濟寧）某同學為探究鎂、鋅、銅、銀的活動性順序，設計如圖試驗流程：依據(jù)流程設計，下面對物質(zhì)①②的選擇合理的是（　�。�
          

			
          

			
          
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