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          取一根用砂紙打磨干凈的鎂條和一個石棉網(wǎng)，將他們一起放在托盤天平上稱量，然后在石棉網(wǎng)上方將鎂條點燃，鎂條燃燒時發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生大量白煙，再將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕了。有同學據(jù)此認為“質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律”，這種說法對嗎，為什么？
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          不正確。鎂燃燒是鎂與空氣中氧氣反應(yīng)生成了氧化鎂，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加反應(yīng)鎂與氧氣的總質(zhì)量等于生成的氧化鎂質(zhì)量，由于生成的部分氧化鎂以白煙的形式逸散到空氣中，所以質(zhì)量減輕。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          19、取一根用砂紙打磨干凈的鎂條和一個石棉網(wǎng)，將他們一起放在托盤天平上稱量，然后在石棉網(wǎng)上方將鎂條點燃，鎂條燃燒時發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生大量白煙，再將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕了．有同學據(jù)此認為“質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律”，這種說法對嗎，為什么？
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012?沈陽）同學們?yōu)榱颂骄课镔|(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)前后總質(zhì)量是否改變，分別設(shè)計了兩個實驗．

          （1）甲組同學利用圖1所示的實驗進行探究．
          把盛有適量BaCl2溶液的小試管放入盛有Na2SO4溶液的燒杯中，將燒杯放在托盤天平上，用砝碼平衡．取下燒杯，將BaCl2溶液小心倒入燒杯中，燒杯中出現(xiàn)的現(xiàn)象是
          有白色沉淀生成
          有白色沉淀生成
          ．然后把燒杯連同試管再放回天平上，天平仍然平衡．根據(jù)實驗得出的結(jié)論是
          參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和
          參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)質(zhì)量總和
          ．
          （2）乙組同學利用圖2所示的實驗進行探究．
          取一根用砂紙打磨干凈的長鎂帶和一個石棉網(wǎng)，將它們一起放在托盤天平上，用砝碼平衡．取下石棉網(wǎng)，在石棉網(wǎng)上方點燃鎂帶，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為
          2Mg+O2
           點燃 
          .
           
          2MgO
          2Mg+O2
           點燃 
          .
           
          2MgO
          ．燃燒結(jié)束后將所得的物質(zhì)與石棉網(wǎng)一起再放回托盤天平上稱量，意外發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕了．請你分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是
          鎂條燃燒產(chǎn)生的氧化鎂以白煙的形式散放到空氣中一部分．
          鎂條燃燒產(chǎn)生的氧化鎂以白煙的形式散放到空氣中一部分．
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2007?株洲）某化學興趣小組進行如下探究活動．請你參與他們的探究過程，并在空白處作答．
          探究活動一：鑒別實驗室制得的一種氣體．
          

          


          
實驗內(nèi)容
實驗一：觀察該氣體的顏色，并聞氣味．
實驗二：將燃著的小木條伸入集滿該氣體的集氣瓶中．
實驗三：向集滿該氣體的集氣瓶中加入少量澄清的石灰水，振蕩．
          

          
實驗現(xiàn)象
該氣體污水、無刺激性氣味
燃著的木條立即熄滅
石灰水變渾濁
          

          
結(jié)論
該氣體是
          二氧化碳
          二氧化碳
          探究活動二：鎂條能不能在該氣體中燃燒？
          

          


          
實驗內(nèi)容
實驗四：取一根用砂紙打磨干凈的長鎂條，用鉗堝鉗夾住在空氣中點燃．并將燃著的鎂條伸入集滿該氣體的集氣瓶中．
          

          
實驗現(xiàn)象
鎂條在空氣中燃燒，放出大量的熱，發(fā)出耀眼的白光．生成白色固體物質(zhì)；燃著的鎂條在該氣體中繼續(xù)燃燒，放出大量的熱，發(fā)出耀眼的白光．有白色固體生成，同時，在集氣瓶內(nèi)壁有黑色固體析出．
          【提出問題】鎂條在該氣體中燃燒生成的黑色固體是什么？鎂條在該氣體中燃燒發(fā)生了什么反應(yīng)？
          【猜想和假設(shè)】該黑色固體可能是
          碳
          碳
          ．
          鎂條在該氣體中燃燒反應(yīng)的化學方程式可能是
          2Mg+CO2
           點燃 
          .
           
          2MgO+C
          2Mg+CO2
           點燃 
          .
           
          2MgO+C

          【反思與評價】根據(jù)上述探究活動獲得的體驗，你對初中化學教材中有關(guān)燃燒需要的三個條件的論述有何不同看法？請用簡要的文字敘述你的觀點：
          某些物質(zhì)燃燒不一定需要氧氣
          某些物質(zhì)燃燒不一定需要氧氣
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          取一根用砂紙打磨干凈的長包鎂條和一個石棉網(wǎng)，將它們一起放在托盤天平上稱量，記錄所得的質(zhì)量．在石棉網(wǎng)上方將鎂條點燃，比較反應(yīng)前后的質(zhì)量，可看到的現(xiàn)象是天平的指針向
          右
          右
          偏轉(zhuǎn)，原因是
          大量MgO以白煙的形式逸散到空氣中，引起固體質(zhì)量減小
          大量MgO以白煙的形式逸散到空氣中，引起固體質(zhì)量減小
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          取一根用砂紙打磨干凈的鎂條和一個石棉網(wǎng)，將他們一起放在托盤天平上稱量，然后在石棉網(wǎng)上方將鎂條點燃，鎂條燃燒時發(fā)出耀眼的白光，產(chǎn)生大量白煙，再將鎂條燃燒后的產(chǎn)物與石棉網(wǎng)一起放在托盤天平上稱量，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量減輕了。有同學據(jù)此認為“質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律”，這種說法對嗎，為什么？
          

			
          

			
          
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