【題目】從“絲綢之路”到“一帶一路”的倡議，促進(jìn)了東西方經(jīng)濟(jì)、文化的交流。
(1)“絲綢之路”把中國的絲綢、茶葉等傳入西方，將西方的寶石等傳入中國。
①絲綢的主要成分是_____。
A 纖維素 B 蛋白質(zhì) C ．糖類 D 維生素
②新鮮茶葉中含維生素C，缺乏會得_____病。
③寶石的成分復(fù)雜，其中所含的Al2O3_____金屬材料(選填“是”或“否”)。
(2)能源合作是“一帶一路”的重要內(nèi)容，中緬油氣管道將石油和天然氣輸入中國。
①寫出天然氣燃燒的方程式_____；做飯時，燃?xì)庠畹幕鹧娉庶S色，鍋底出現(xiàn)黑色，則需要調(diào)大爐具進(jìn)風(fēng)口，其原理：_____。
②溫室效應(yīng)是由CO2、CO、SO2氣體中的_____氣體造成的。
天天向上一本好卷系列答案
小學(xué)生10分鐘應(yīng)用題系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請從A或B兩題中任選1個作答。如圖在三只試管中進(jìn)行實驗。
A | B | ||||
①固體溶解形成紫色溶液 | ②固體幾乎不溶解 | ③固體溶解，形成紫紅色溶液 |
①紫色石蕊小花不變紅 |
②紫色石蕊小花不變紅 |
③紫色石蕊小花變紅 |
(1)對比實驗①、②的現(xiàn)象，可得出的結(jié)論是 。 (2)設(shè)計實驗②、③的目的是 。 | (1)設(shè)計實驗①的目的是 。 (2)對比實驗①、②、③的現(xiàn)象，可得出的結(jié)論是 。 | ||||
A_______，________。B_________，_________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組在實驗室做探究實驗。如圖所示，他們將一只燒杯罩在兩支燃著的高低不同的蠟燭上，發(fā)現(xiàn)總是高的蠟燭先滅，他們進(jìn)行了探究。
（查詢資料）1.空氣的成份按體積計算，大約是：氮氣78%，氧氣21%，二氧化碳0.03%。2.石灰水能使無色酚酞變紅色，碳酸鈣不能使無色酚酞變紅色。
（提出問題）為什么高的蠟燭先滅？
（猜想假設(shè)）猜想1：高的先滅是因為_____。
猜想2：高的先滅是因為上部的氧氣被消耗。
（實驗驗證一）為了驗證猜想1是否正確，小明同學(xué)進(jìn)行了如下實驗。
步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
將浸有澄清石灰水的濾紙分別放在燒杯的頂部和底部，在濾紙上滴加酚酞，變色后，用燒杯罩住點燃的高低蠟燭，觀察高低濾紙褪色順序（如圖） | 上面的酚酞溶液先褪色，下面的后褪色 | 燒杯上層二氧化碳濃度較高，高蠟燭先熄滅與二氧化碳濃度過高有關(guān)。涉及到的化學(xué)方程式：_____ |
小紅卻對小明的結(jié)論表示懷疑，她收集一瓶80%二氧化碳與20%氧氣的混合氣體，小紅將燃著的蠟燭伸入收集的混合氣體中，發(fā)現(xiàn)_____，從而證明小明的結(jié)論不正確。
（實驗驗證二）為了驗證猜想2，小紅利用手持技術(shù)實驗，用氧氣、二氧化碳傳感器在測量燒杯內(nèi)兩支蠟燭從點燃到全部熄滅后，杯內(nèi)氧氣和二氧化碳的濃度變化，剩余氧氣濃度15.65%，二氧化碳濃度1.898%。二氧化碳濃度增大不多，而氧氣濃度明顯下降。燃燒前后氧氣濃度變化如圖所示。
（實驗結(jié)論）_____。
（反思評價）根據(jù)圖中曲線（裝置內(nèi)氧氣濃度）變化分析，在_____（填“A、B、C、D”）點時蠟燭全部熄滅；請解釋曲線AB段、BC段、CD段變化原因。
AB段_____；BC段_____；CD段_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，許多物質(zhì)都能在氧氣中燃燒.回答下面的問題：
（1）寫出紅磷、鎂帶和石蠟在空氣中燃燒的文字表達(dá)式：
①紅磷燃燒：___________；
②鎂帶燃燒：___________；
③石蠟燃燒：___________。
（2）觀察、比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法。請你比較上面三個反應(yīng)，寫出它們的相同之處：
①_____________；______________②（兩點即可）；
上面三個反應(yīng)也有一些不同之處，請你寫出其中的一個反應(yīng)與另外兩個反應(yīng)的不同之處：
①____________；②____________（兩點即可）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀模型，“
”、“
”分別表示不同元素的原子，下列各項中對圖示模型理解正確的是（ ）
A．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B．反應(yīng)中共有兩種元素參加
C．反應(yīng)物和生成物中只有一種單質(zhì)
D．參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)分子個數(shù)之比為2：3
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】閱讀下面科普短文。2019年為“國際化學(xué)元素周期表年”。我國青年學(xué)者姜雪峰教授被IUPAC遴選為硫元素代言人。說起硫，大家想到最多的是SO2和酸雨，實際上生活中硫和硫的化合物應(yīng)用很廣泛。單質(zhì)硫是一種黃色晶體，所以又稱作硫磺，難溶于水，易溶于二硫化碳。硫磺有殺菌作用，還能殺螨和殺蟲，常加工成膠懸劑，防治病蟲害。在藥物中，硫元素扮演著重要角色，其僅位列于碳、氫、氧、氮之后。含硫化合物也存在于許多食物中，如大蒜中的大蒜素(C6H10S2O)，雖然氣味不太令人愉快，但其對一些病毒和細(xì)菌有獨特的抑制和殺滅作用。含硫化合物在材料科學(xué)中也有廣泛用途，其中聚苯硫醚是含硫材料的杰出代表之一，它具有良好耐熱性，可作煙道氣過濾材料。含硫化合物還有很多其他用途，如某些硫醇的氣味極臭，可用于煤氣泄露的“臭味報警”。甲(或乙)硫醇在空氣中的濃度達(dá)到500億分之一時，即可聞到臭味。因此，煤氣和液化石油氣里會摻進(jìn)每立方米20mg的甲硫醇或者乙硫醇，充當(dāng)報警員，防止災(zāi)害的發(fā)生硫元素在自然界中以硫化物、硫酸鹽或單質(zhì)形式存在，其循環(huán)如圖1所示。硫礦是一種很重要的資源，世界各國硫礦資源分布不均(見圖2)。隨著科學(xué)的發(fā)展，硫元素的神奇性質(zhì)將會被進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用。
(原文作者范巧玲、姜雪峰，有刪改)
依據(jù)文章內(nèi)容回答下列問題。
(1)單質(zhì)硫的物理性質(zhì)有____(寫出1條即可)。
(2)大氣中二氧化硫的來源主要有____。
(3)甲硫醇或者乙硫醇摻進(jìn)煤氣和液化石油氣里，可充當(dāng)報警員，利用的性質(zhì)是____。
(4)下列說法正確的是 ____(填序號、多選題)。
A 硫磺能殺菌、殺螨、殺蟲
B 中國硫礦資源占有量為世界第二
C 硫元素在藥物、食品、材料等方面扮演重要角色
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】核電荷數(shù)為1~18的元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下,回答下列問題:
（1）上圖中“?”處應(yīng)填_____；
（2）寫出核外電子排布與氖原子結(jié)構(gòu)相同的1種陰離子符號和1種陽離子符號_____；_____。
（3）同一周期原子核外電子排布的變化規(guī)律是_____；
（4）通常最外層電子數(shù)相同的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是_____；（填序號）。
①C和P ②O和S ③He和Mg ④F和Cl ⑤A1和Si ⑥He和Ne
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】向一定量AgNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中加入鐵粉，測得混合物中溶液的質(zhì)量與加入鐵粉的質(zhì)量關(guān)系如下圖所示。下列說法正確的是
A.a點，溶液中含有較多量的陽離子是Ag+、Cu2+、Fe2+
B.c點，向過濾后得到的固體中滴加稀鹽酸，無氣泡產(chǎn)生
C.d點，濾渣是銀、銅和鐵
D.e點，濾液中可能含有2種溶質(zhì)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】暖寶寶是一種常見的防寒用品，如圖是其包裝上的使用說明。小英見后思考：暖寶寶中的主要成分有哪些?發(fā)熱的原因是什么?
(1)探究一：暖寶寶的主要成分是什么?
小英打開未使用過的暖寶寶，倒出其中的粉末，發(fā)現(xiàn)呈黑色。
[提出猜想]該黑色粉末可能含有炭粉、鐵粉、氧化銅、四氧化三鐵中的一種或幾種。
[初步驗證]將磁鐵靠近黑色粉末，部分被吸引。
[查閱資料]I.四氧化三鐵具有磁性，能被磁鐵吸引。
II.氧化銅和稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生藍(lán)色溶液。
由資料I可知，該黑色粉末可能含有___________________________________________。
[進(jìn)行實驗]
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 取適量黑色粉末加入足量稀硫酸 | 部分固體溶解，有氣泡產(chǎn)生，溶液無藍(lán)色 |
② | 取實驗①的殘渣灼燒，并將內(nèi)壁涂有澄清石灰水的小燒杯罩在其上方 | 澄清石灰水變渾濁 |
[得出結(jié)論]由實驗①可知，該黑色粉末肯定含有_____________________，肯定不含有_____________________。由實驗②可知，該黑色粉末肯定含有_____________________。
(2)探究二：暖寶寶的發(fā)熱原理是什么?
[提出猜想]可能發(fā)生了鐵生銹的反應(yīng)。
[進(jìn)行實驗小英打開一包使用過的暖寶寶，看到里面有塊狀紅褐色物質(zhì)，取少量紅褐色物質(zhì)洗凈、烘干后碾成粉末，與足量的木炭粉末充分混合后裝到試管中，給混合物加強(qiáng)熱至完全反應(yīng)，觀察到_____________________，待試管冷卻后向其中加入稀鹽酸，觀察到_____________________。
進(jìn)一步證實了她的猜想。
[反思應(yīng)用]根據(jù)鐵生銹的條件，保存暖寶寶的時候應(yīng)該注意：_____________________。
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