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          23、下列不能通過物質(zhì)與對應(yīng)的酸反應(yīng)一步實現(xiàn)的是（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：A、氧化銅可以與與酸反應(yīng)生成氯化銅．
          B、氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)可生成硫酸鈉．
          C、鐵與鹽酸反應(yīng)只能生成氯化亞鐵．
          D、碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)可生成氯化鈉．
          解答：解：A、氧化銅可以與與酸反應(yīng)生成氯化銅，因此可以一步反應(yīng)完成，故錯誤．
          B、氫氧化鈉與硫酸反應(yīng)可生成硫酸鈉，因此可以一步反應(yīng)完成，故錯誤．
          C、鐵與鹽酸反應(yīng)只能生成氯化亞鐵，因此可以一步反應(yīng)完成，故正確．
          D、碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)可生成氯化鈉，因此可以一步反應(yīng)完成，故錯誤．
          故選C
          點評：此題是對物質(zhì)性質(zhì)的考查題，解題的關(guān)鍵是對相關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的理解與掌握，屬基礎(chǔ)性知識考查題．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          某學習小組的同學在學習了Na2CO3、NaHCO3的性質(zhì)后，了解到它們都能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2氣體，那么如何鑒別Na2CO3和NaHCO3呢？帶著這樣的疑問，他們進行了下列探究：
          [查閱資料]
          （1）Ca（HCO3）2可溶于水；
          （2）NaHCO3固體受熱分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水．
          [猜想]
          （1）甲同學認為可用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
          （2）乙同學認為可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
          甲、乙兩同學的猜想是依據(jù)澄清石灰水、CaCl2溶液分別與Na2CO3溶液反應(yīng)均有沉淀產(chǎn)生；又知道Ca（HCO3）2可溶于水，因此猜測澄清石灰水、CaCl2溶液分別與NaHCO3溶液混合不會產(chǎn)生沉淀，從而鑒別出兩種溶液．
          （3）丙同學認為固體Na2CO3、NaHCO3可用加熱的方法鑒別．
          [實驗探究]
          （1）甲同學在兩支分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中，各加入澄清石灰水，觀察到兩支試管中的現(xiàn)象相同，均產(chǎn)生了白色沉淀，實驗結(jié)果與猜想不一致，即不能用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
          （2）乙同學將CaCl2溶液加入到分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中，發(fā)現(xiàn)兩支試管中也都產(chǎn)生了白色沉淀，實驗結(jié)果出乎意料，但根據(jù)觀察到的其他實驗現(xiàn)象，他認為仍可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液．
          （3）丙同學分別取了一定量的Na2CO3、NaHCO3固體于大試管中加熱（如圖1）：精英家教網(wǎng)
          ①加熱Na2CO3時，開始即見小試管中有少量氣泡產(chǎn)生，繼續(xù)加熱，氣泡逐漸減少，未見澄清石灰水變渾濁，
          ②加熱NaHCO3時，丙同學觀察到實驗現(xiàn)象與①不同，證實了自己的猜想是合理的．
          [問題討論]
          （1）小組同學對上述實驗展開了討論，對甲同學的兩個實驗進行了比較，并從物質(zhì)在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因（如圖2、圖3）．請寫出Na2CO3與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學方程式
           
          ；寫出NaHCO3與澄清石灰水混合時參與反應(yīng)的離子：
           
          ．精英家教網(wǎng)
          （2）乙同學的兩個實驗中，大家對CaCl2與Na2CO3溶液的反應(yīng)比較熟悉，該反應(yīng)的化學方程式為
           
          ；而對CaCl2與NaHCO3溶液混合產(chǎn)生的現(xiàn)象難以理解，同學們又進一步查閱了資料，了解到CaCl2與NaHCO3溶液可發(fā)生如下反應(yīng)：CaCl2+2NaHCO3=CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O，因而同學們知道了乙同學是通過觀察到
           
          現(xiàn)象來鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液的．
          至于CaCl2與NaHCO3溶液為什么能發(fā)生上述反應(yīng)，老師指出其反應(yīng)原理較復雜，有待于今后學習中進一步探究．
          （3）丙同學在加熱Na2CO3固體時，開始產(chǎn)生少量氣泡的原因是
           
          ；根據(jù)你分析：Na2CO3受熱
           
          分解（填“易”或“不易”）．在加熱NaHCO3固體時，丙同學觀察到的實驗現(xiàn)象是
           
          （任寫一種）．
          [拓展應(yīng)用]
          （1）固體Na2CO3中混有少量NaHCO3，可通過
           
          方法除去．
          （2）要除去Na2CO3溶液中混有的少量NaHCO3，可加入適量的
           
          溶液．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?黃浦區(qū)一模）如圖是某小組設(shè)計的可用于制備并驗證CO2性質(zhì)的裝置．
          ①寫出儀器A和B的名稱：A
          長頸漏斗
          長頸漏斗
          ；B
          錐形瓶
          錐形瓶
          ；
          ②寫出實驗室制取CO2的化學反應(yīng)方程式
          CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
          CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
          ；
          ③小組同學對裝置進行氣密性檢查完好后，打開K1、關(guān)閉K2時，開始制備CO2．裝置Ⅰ中的現(xiàn)象
          產(chǎn)生氣泡
          產(chǎn)生氣泡
          ；裝置Ⅰ和Ⅱ組合使用能否控制Ⅰ中反應(yīng)的進行，請寫出理由
          不能通過固液分離來控制反應(yīng)進行
          不能通過固液分離來控制反應(yīng)進行
          ；
          ④實驗中，同學們將
          點燃
          點燃
          的木條放在a處，木條熄滅．關(guān)閉K1，瓶內(nèi)CO2按如圖操作實際不能集滿，請從上圖裝置分析原因
          CO2密度大于空氣，會從右側(cè)導管漏出，而空氣卻不能排出
          CO2密度大于空氣，會從右側(cè)導管漏出，而空氣卻不能排出
          ．為能集滿CO2，你的改進方法是
          裝置Ⅱ中導管長進短出
          裝置Ⅱ中導管長進短出
          ；
          ⑤利用Ⅰ、Ⅲ裝置組合，當打開K2、關(guān)閉K1時，可驗證CO2的有關(guān)性質(zhì)．請完成下列表格 

          


          
裝置中物質(zhì)
實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論
          

          
（11）
（12）
與水反應(yīng)
          

          
（13）
變渾濁
（14）
          

          
（替換裝置，從燒杯擋板右側(cè)通入CO2
（15）
（16）
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          在研究金屬性質(zhì)時，某小組同學進行了如下實驗探究：將一定量鐵粉加到硫酸鋅和硫酸銅的混合溶液中，充分反應(yīng)后過濾，然后對濾紙上的物質(zhì)進行分析和實驗．
          提出問題：濾紙上的物質(zhì)是什么？
          作出猜想：甲認為只有銅；乙認為是銅和鐵的混合物；丙認為是銅、鐵、鋅的混合物．
          交流討論：大家一致認為丙的猜想不合理，其理由是
          鐵的金屬活動性不如鋅，不能把鋅置換出來
          鐵的金屬活動性不如鋅，不能把鋅置換出來
          ；
          實驗與結(jié)論：同學們通過實驗確定了濾紙上物質(zhì)的成分．請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?

          


          
    實驗步驟 
    現(xiàn)象和結(jié)論 
  有關(guān)反應(yīng)的化學方程式 
          

          
取少量濾紙上剩余的物質(zhì)置于試管中，向其中滴加適量的
          稀鹽酸
          稀鹽酸
                          		
     
          若產(chǎn)生氣泡，則是銅和鐵的混合物，乙的猜想正確；
          若無氣泡產(chǎn)生則只有銅，甲的猜想正確
          若產(chǎn)生氣泡，則是銅和鐵的混合物，乙的猜想正確；
          若無氣泡產(chǎn)生則只有銅，甲的猜想正確
                               		
 
          Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
          Fe+2HCl=FeCl2+H2↑
                                  
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?平遙縣模擬）在化學學習中，我們以“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”認識物質(zhì)與變化．

          （1）兒童缺
          鈣
          鈣
          可能會導致“佝僂病”．
          （2）取一濾紙條，等間距滴10滴紫色石蕊試液，然后裝入玻璃管中（如圖所示），兩端管口同時放人分別蘸有濃氨水和濃鹽酸的棉球，幾秒后觀察到圖示現(xiàn)象．下列說法不正確的是
          D
          D
          ；
          A．氨水的pH大于7
          B．酸、堿能使酸堿指示劑顯示不同顏色
          C．氨分子和氯化氫分子在不斷運動
          D．所有分子的運動速率都相等
          （3）通過對O2、CO2氣體制取的研究，我們發(fā)現(xiàn)氣體制取裝置的選擇是有規(guī)律的．如確定氣體發(fā)生裝置時應(yīng)考慮的因素是
          反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件
          反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件
          ；
          （4）NaOH、Ca（OH）2、HCl、CO2、K2CO3五種物質(zhì)間能發(fā)生的反應(yīng)共有
          6
          6
          個，根據(jù)這些反應(yīng)可以歸納出堿的化學性質(zhì)有（寫出能與那幾類物質(zhì)反應(yīng)）
          堿能與酸、非金屬氧化物、某些鹽反應(yīng)
          堿能與酸、非金屬氧化物、某些鹽反應(yīng)
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013?順義區(qū)一模）認識反應(yīng)規(guī)律，控制反應(yīng)條件，讓化學反應(yīng)為人類服務(wù)．
          （1）化學小組的同學利用圖12所示的裝置探究燃燒的條件．

          ①通過對比銅片上紅磷和白磷的不同現(xiàn)象，得出的結(jié)論是
          不同物質(zhì)著火燃燒所需要的最低溫度（著火點）不同，可燃物燃燒溫度需要達到著火點
          不同物質(zhì)著火燃燒所需要的最低溫度（著火點）不同，可燃物燃燒溫度需要達到著火點
          ．
          ②小明同學對以上實驗進行概括，得出的下列說法中，不正確的是
          AC
          AC
          （填字母序號）．
          A．此組實驗燒杯中的熱水只起提高溫度的作用
          B．圖1中水下白磷未燃燒是由于沒有與氧氣接觸
          C．對圖1實驗應(yīng)該進行三組對比分析
          D．若將圖2中白磷換成紅磷，不能觀察到燃燒現(xiàn)象
          （2）A常用于切割金屬．在點燃條件下，A和B反應(yīng)能生成C和D．反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖3所示．
          ①下列說法正確的是
          ABCD
          ABCD
          （填字母序號）．
          A．該反應(yīng)屬于放熱反應(yīng)          B．A物質(zhì)具有可燃性
          C．化學反應(yīng)前后原子的種類不變  D．該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
          ②該反應(yīng)中A與B的質(zhì)量比是
          13：8
          13：8
          ．
          ③該反應(yīng)過程中，若提高B物質(zhì)的濃度及用量，好處是
          促進A完全燃燒，放出更多熱量
          促進A完全燃燒，放出更多熱量
          ．
          

			
          

			
          
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