題目列表(包括答案和解析)
通過學習，我們應該會從微觀的角度看世界。
請根據下面提供的材料，用分子的觀點回答下列問題：
材料一：1滴水里大約有l(wèi)7萬億億個水分子。
材料二：在加壓的情況下，25m3的石油氣可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中。
材料一說明________________________；材料二說明________________________。
請寫出說明分子另一條性質的一個實例________________________________________。
通過學習，我們應該會從微觀的角度看世界。
(1)請根據下面提供的材料，用分子的觀點回答下列問題。
材料一：1滴水里大約有l(wèi)7萬億億個水分子。
材料二：在加壓的情況下，25 m3的石油氣可裝入容積為0．024 m。的鋼瓶中。
材料一說明：__________________________________________；
材料二說明：__________________________________________。
請寫出說明分子另一條性質的一個實例：____________，____________。
(2)課堂上，老師給出了A、B、C、D四種粒子(微粒)的結構示意圖(如下圖所示)，同學們暢所欲言，紛紛發(fā)表了自己的看法。下面列舉了四名同學的觀點：
①___________同學的觀點不正確，其理由是______________________________。
②上述粒子(微粒)在化學反應中，容易失去電子的是__________________。
通過化學課程的學習，我們收獲很多。
收獲一：（6分）生活中處處有化學，通過學習已經知道：
（1）鐵生銹、食物腐爛是因為空氣中有 ；雨雪等自然現象證明空氣中有 。
（2）成都市民家中的主要燃料是天然氣，我們燃燒天然氣做飯是利用了天然氣的 （填寫一條化學性質）。
（3）汽車安全氣囊內所裝的化學物質，能在碰撞后10毫秒內，生成一種空氣中含量最多的氣體，該氣體是 。
（4）空氣中可能形成污染的物質很多，請列舉兩例： 、 。
收獲二：（6分）我們學會了從宏觀和微觀的角度認識世界。試從分子、原子的角度分析：
（1）“酒香不怕巷子深”的事實可以說明分子什么樣的性質： 。
（2）分子和原子的主要區(qū)別是 。
在加熱氧化汞“HgO → Hg + O2”這樣一個化學反應中，發(fā)生變化的微粒是 ，沒有發(fā)生變化的微粒是 和 。
有人說“雙氧水分解生成了水和氧氣，所以雙氧水具有水和氧氣的性質”，你認為這個說法不正確的理由是 。
收獲三：（6分）我們認識了實驗儀器，可以完成一些簡單的實驗操作。
（1）實驗室最常見的一種加熱儀器是 。熄滅該儀器時應該 。
（2）量取一定量的液體應該用 （與膠頭滴管配套使用）。
（3）玻璃棒在實驗室常用于 。
（4）完成實驗操作時發(fā)生的“意外”我們也可以正確的分析：
① 某同學用過氧化氫溶液制取氧氣時，發(fā)現收集氧氣的速率比較慢。你覺得可能的原因是
。（寫一條）
② 某同學完成過氧化氫溶液制取氧氣的驗證實驗時，如圖：
看到試管內有大量氣泡冒出，但是帶火星木條并沒有明顯復燃。
你覺得可能的原因是 。（寫一條）
通過化學學習，我們能從化學的視角去看物質世界，感受化學的魅力。
（1）水是自然界中最常見的物質。右圖是地球表面的“水循環(huán)”示意圖。在水循環(huán)的過程中，水的化學性質 ▲ ；自然界中的水
通常是 ▲ （填“純凈物”或“混合物”）；
在天然水凈化過程中，常用活性炭去除異味和色素，
這是利用活性炭的 ▲ 性。此外還需加入二氧化
氯（ClO2）進行殺菌和消毒，在二氧化氯中氯元素
的化合價為 ▲ ；將自來水制成純凈水可用的
方法是 ▲ （填一種操作名稱）。
（2）從宏觀的角度看，自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指 ▲ 。“地球一小時”活動，就是以實際行動倡導節(jié)能減排。每節(jié)約1度電，就減少約1000g二氧化碳的排放，若這1000g二氧化碳由單質碳燃燒產生，則可以節(jié)約碳 ▲ g。
自然界消耗二氧化碳的主要途徑是植物的光合作用。植物在光的作用下吸收二氧化碳和水生成葡萄糖(C6H12O6)和氧氣，則CO2前方框內系數為 ▲ 。
CO2 + 6H2O C6H12O6 + 6O2
（3）開發(fā)新能源是社會可持續(xù)發(fā)展的需要�；剂现饕骸⑹秃吞烊粴�，它們都是 ▲ 能源（填“不可再生”或“可再生”）。當今民用燃氣主要有沼氣、天然氣、管道煤氣和 ▲ ；充分燃燒1kg不同化石燃料所產生CO2和 SO2氣體的質量如圖1所示，則 ▲ 燃燒最易導致酸雨。
圖1 圖2
氫氣被認為是最清潔的燃料，某制備過程中發(fā)生反
應的微觀過程可用上圖2表示：
則該反應的化學反應方程式為 ▲ 。