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化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①．
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作．從實現(xiàn)原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求．寫出通過此途徑制取氧氣的化學方程式．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，選用的發(fā)生裝置是A，試管中棉花團的作用是；陳超用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起作用．實驗結束后，陳超問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內，為什么不會復燃？”請你幫助陳超推測導致這種現(xiàn)象的原因．（寫一個）
（4）實驗室制取二氧化碳時，判斷CO₂已收集滿的方法是．
（5）如果用鋅粒與稀硫酸反應制取最輕的氣體，應選擇的收集裝置是．

化學實驗是學習化學的基礎，請根據(jù)下列裝置圖回答問題．

（1）寫出儀器a的名稱．
（2）寫出A圖中產生氣體的化學反應方程式．
（3）B圖中，把二氧化碳氣體慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中，下層蠟燭先滅，說明二氧化碳具有的性質是．
（4）C圖中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是，寫出鐵絲燃燒的化學反應方程式．
（5）小明按C圖實驗時，集氣瓶炸裂了，其可能的原因是．
（6）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究．下表是他將純鎂條和不同含碳量的鐵絲（鎂條和鐵絲直徑均為0.4mm）放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象的記錄．請你分析后回答問題：

物質	鎂條	含碳0.05%的鐵絲	含碳0.2%的鐵絲	含碳0.6%的鐵絲
燃燒時的現(xiàn)象	劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無火星	劇烈燃燒 極少火星	劇烈燃燒 少量火星	劇烈燃燒 火星四射

鐵絲在氧氣中燃燒產生火星四射的現(xiàn)象是由于引起的．

化學興趣小組的同學在實驗室用如圖所示裝置制取幾種常見的氣體．

（1）寫出圖中標有①和③的儀器名稱：①③．
（2）小馬用高錳酸鉀制取氣體，他選擇了A裝置，并使用了一小團棉花，其作用是．你認為收集氧氣可以選用裝置，該反應的化學方程式是．
（3）小陳用發(fā)生裝置B制取氧氣，有同學認為用C裝置更好，理由是．
實驗結束后，小陳問：“我用帶火星的木條伸人集氣瓶內為什么不會復燃？”請你幫助小陳推測導致這種現(xiàn)象的原因（寫一個原因即可）．
（4）小趙也制取一種氣體，她能用E、F裝置收集，你認為該氣體為．

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①  ②
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣請寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的化學反應方程式和發(fā)生裝置（填代碼）：

甲：；選用發(fā)生裝置．
乙：；選用發(fā)生裝置．
（3）用向上排空氣法收集氧氣時，檢驗氧氣是否集滿的方法是（填字母代號）．
A．把點燃的木條伸入瓶內     B．把帶火星的木條伸入瓶內     C．把帶火星的木條放在瓶口．