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分析與歸納是化學學習中重要的思想方法，小明同學在學習了物質的分類知識后，從宏觀上得出了如圖所示的知識結構：物質

混合物 純凈物 單質… 化合物…

請你參照它的做法，從微觀上把構成物質的微粒之間的關系總結出來．

同學們在學習了木炭還原氧化銅的實驗后，聯(lián)想到單質碳的一些化學性質，對反應后的氣體成分產生了疑問，某學習小組對該反應產物中的氣體成分進行了探究．〔猜 想〕
①氣體產物全部是CO₂  ②氣體產物全部是CO  ③氣體產物
〔查閱資料〕CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色．
〔設計實驗〕根據各自的猜想，他們共同設計了如下圖的實驗裝置進行探究．

〔現(xiàn)象與分析〕

現(xiàn)象	結論
如果裝置B 澄清石灰水變渾濁 澄清石灰水變渾濁 ，裝置C無現(xiàn)象	則猜想①成立
如果裝置B無現(xiàn)象，裝置C 試紙由黃色變?yōu)樗{色 試紙由黃色變?yōu)樗{色	則猜想②成立
如果裝置B 澄清石灰水變渾濁 澄清石灰水變渾濁 ，裝置C 試紙由黃色變?yōu)樗{色 試紙由黃色變?yōu)樗{色	則猜想③成立

〔結論〕實驗現(xiàn)象證明猜想③成立，同學們的疑問是合理的．
〔反思〕
（1）同學們對CO產生的原因進行了分析：
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產生CO；
②原因二：反應C+2CuO

高溫  .

2Cu+CO₂↑中的一種產物和反應物木炭又發(fā)生了化學反應，產生了CO；
請你從原因一、原因二中選擇其一，用化學方程式表示存在此原因的化學反應原理．
（2）根據上述實驗，請你歸納出單質碳在工業(yè)上的重要用途．