實驗室用98%的濃硫酸配制稀硫酸，并進行相關的性質實驗。（夾持儀器省略，裝置氣密性良好）
（1）配制100g19.6%的稀硫酸的步驟是Ⅰ．       ；Ⅱ.量取；Ⅲ.溶解。讀取水的體積時，視線應與量筒內(nèi)液體              保持水平。
（2）與金屬反應實驗：鋅粒與稀硫酸反應制取氫氣

A           B            C                 D                   E
儀器a的名稱是         ，鋅粒與稀硫酸反應的化學方程式是                  。以上五個裝置不可能收集到氫氣的是       （填寫字母編號）。比較B、C裝置，B裝置的優(yōu)點是                    。能隨時控制反應進行或停止，符合該條件的發(fā)生裝置是       。
（3）鑒別實驗：現(xiàn)需鑒別三包失去標簽的白色固體，它們可能是碳酸鈣、氯化鋇、硝酸鉀，請
按下表完成實驗設計：

實驗是進行科學探究的重要途徑．請回答有關問題：
（1）在一次實驗中老師表演了“水能生火”的魔術．他向包有過氧化鈉（N₂0₂）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小磊同學很感興趣，他和小軍進行了如下探究活動．
【提出問題】
過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】
①可能有一種氣體和另一種物質生成．②反應過程中可能有熱量放出．
【設計實驗】如圖所示
【實驗探究】實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
①小磊猜想生成的氣體可能是氫氣也可能是氧氣，他猜想的依據(jù)是________
②小磊打開分液漏斗的活塞后看到Na₂O₂表面有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是________．
③實驗過程中還觀察到U形管A端紅墨水液面下降，其原因是________．
實驗二：繼續(xù)探究反應．后生成的另-種物質是什么．
①小磊取反應后的溶液于試管內(nèi)，滴入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)溶液變紅，說明溶液呈________性．
②小軍認為純堿溶液能使酚酞變紅，所以另一種物質可能是碳酸鈉，小磊認為不可能，
他選用________試劑來驗證另一物質是否是Na₂CO₃．通過以上探究小磊最終得到了滿意的答案．
（2）工業(yè)用純堿和熟石灰制燒堿，他們發(fā)現(xiàn)某燒堿中含有碳酸鈉，為測其純度小明設計的實驗步驟為①在天平的托盤上放大小相同的紙片，左物右碼稱量20g燒堿樣品；②將樣品放入燒杯中，加100g水溶解；③向燒杯中滴加稀鹽酸至二者恰好完全反應；④根據(jù)產(chǎn)生氣體的質量計算燒堿的純度．
（A）該同學設計中的錯誤是________．
（B）糾正錯誤后進行實驗，得出恰好完全反應時用鹽酸73g，反應后燒杯中剩余物的總質量為191.9g，請計算燒堿的純度（寫出計算過程）．

下表是空氣中成分和人體呼出的氣體各成分含量對照表：

氣體成分	氮氣	氧氣	二氧化碳	水蒸氣	其他氣體
空氣中（%）	78	21	0.03	0.07	0.9
呼出的氣體（%）	78	16	4	1.1	0.9

請你設計實驗，探究呼出的氣體與吸入的空氣中氧氣、水蒸氣和二氧化碳的含量是否相同（寫出實驗方法、現(xiàn)象及結論）．
請你根據(jù)圖所示回答以下各題：

（1）第一步應如何操作______
（2）下表是他們的探究方案，請你填寫完整：

探究內(nèi)容	實驗方法	實驗現(xiàn)象及結論
氧氣含量是否相同
水蒸氣含量是否相同
二氧化碳含量是否相同

實驗室開放日，某化學興趣小組的同學在老師的指導下，設計了如下實驗裝置進行氣體制取和性質的探究，請回答有關問題：

（1）請寫出圖中標有字母的儀器名稱：a______，b______．
（2）寫出實驗室用氯酸鉀和二氧化錳混合制取氧氣的化學方程式：______，若在KClO₃中加少量的KMnO₄，也能加快KClO₃的分解．用文字說明其原因______．
（3）在初中實驗室可同時用來制取O₂、CO₂和H₂的發(fā)生裝置是______（填字母）．
（4）如圖F所示，向燒杯中傾倒二氧化碳，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳具有的性質是______且密度比空氣的大，因此，二氧化碳可用于______，其固體稱作______．
（5）實驗室常用亞硫酸鈉（Na₂SO₃）固體與濃硫酸反應來制取SO₂，同時生成硫酸鈉．已知：SO₂是一種沒有顏色而有刺激性氣味的有毒氣體，易溶于水，密度比空氣大，常溫下在空氣中不反應．
①制取SO₂的化學方程式為______．
②制取SO₂的收集裝置不能為______（填字母），原因是______．
③收集SO₂時為了避免SO₂對環(huán)境的污染，對SO₂的收集裝置作了改進（如圖），請你把集氣瓶內(nèi)的導管補充完整（圖中“→”表示氣體流向）．