題目列表(包括答案和解析)
過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體。在一次科技活動中，同學們將包有Na2O2固體的棉花放入了如右圖所示的裝置中，發(fā)現(xiàn)高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來。
（1）實驗過程中蠟燭由下往上依次熄滅，說明二氧化碳
具有 的性質。
（2）棉花為什么會燃燒呢？同學們認為棉花要燃燒，除了滿足棉花是可燃物之外，還需
滿足 、 
。
【提出問題】上述實驗中是如何給棉花提供燃燒條件的？
【查閱資料】1．在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學反應。
2．無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{色。
【實驗設計】經過討論，同學們設計用下圖所示裝置進行實驗探究。
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【實驗步驟】①檢查整套裝置的氣密性； ②把相關的試劑放入對應的儀器內；
③用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內；
④一段時間后，在P處放
置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。
注意：大理石與稀鹽酸制取的CO2還會含有一定量的水蒸氣，但整個實驗過程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響。
【實驗現(xiàn)象】
①帶火星的木條復燃； ②無水硫酸銅沒有變藍色； ③飽和的澄清石灰水變渾濁。
【實驗分析】①B裝置內盛放的試劑是 ；②D裝置燒杯內澄清石灰水變渾濁的原因可能是 ，也可能是空氣中的CO2與澄清石灰水反應生成了難溶物使澄清石灰水變混濁。
【實驗結論】①Na2O2和CO2反應產生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件。
②Na2O2和CO2反應過程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件。
【拓展提高】①Na2O2和CO2反應除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學生甲認為生成的固體是NaOH，學生乙認為是Na2CO3，同學們經思考后認為甲同學的猜想是錯誤的，理由是 。
②寫出Na2O2和CO2反應的化學方程式 。
【定量探究】有一包久置的過氧化鈉粉末，現(xiàn)已證明因其保存不當導致完全變質成為NaOH和Na2CO3的混合物，同學們稱取了13.25g樣品，加入足量稀鹽酸，并將產生的氣體通入足量的澄清石灰水中，得到白色沉淀，經過濾、洗滌、烘干后稱得其質量為10g，試計算：樣品中Na2CO3的質量分數(shù)。
過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體。在一次科技活動中，
同學們將包有Na2O2固體的棉花放入了如右圖所示的裝置中，發(fā)現(xiàn)高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅，同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來。
（1）實驗過程中蠟燭由下往上依次熄滅，說明二氧化碳
具有 的性質。
（2）棉花為什么會燃燒呢？同學們認為棉花要燃燒，除了滿足棉花是可燃物之外，還需
滿足 、 
。
【提出問題】上述實驗中是如何給棉花提供燃燒條件的？
【查閱資料】1．在常溫下Na2O2與CO2、H2O均能發(fā)生化學反應。
2．無水硫酸銅為白色固體，吸水后變?yōu)樗{色。
【實驗設計】經過討論，同學們設計用下圖所示裝置進行實驗探究。
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【實驗步驟】①檢查整套裝置的氣密性； ②把相關的試劑放入對應的儀器內；
③用力推動針筒的活塞，把稀鹽酸注入試管內；
④一段時間后，在P處放置一根帶火星的木條，觀察現(xiàn)象。
注意：大理石與稀鹽酸制取的CO2還會含有一定量的水蒸氣，但整個實驗過程中不考慮稀鹽酸的揮發(fā)和空氣對實驗的影響。
【實驗現(xiàn)象】
①帶火星的木條復燃； ②無水硫酸銅沒有變藍色； ③飽和的澄清石灰水變渾濁。
【實驗分析】①B裝置內盛放的試劑是 ；②D裝置燒杯內澄清石灰水變渾濁的原因可能是 ，也可能是空氣中的CO2與澄清石灰水反應生成了難溶物使澄清石灰水變混濁。
【實驗結論】①Na2O2和CO2反應產生的一種氣體，使圖1中的棉花滿足了燃燒的一個條件。
②Na2O2和CO2反應過程中伴隨能量變化，使圖1中的棉花滿足了燃燒的另一個條件。
【拓展提高】①Na2O2和CO2反應除生成一種氣體外，還生成了一種固體，學生甲認為生成的固體是NaOH，學生乙認為是Na2CO3，同學們經思考后認為甲同學的猜想是錯誤的，理由是 。
②寫出Na2O2和CO2反應的化學方程式 。
【定量探究】有一包久置的過氧化鈉粉末，現(xiàn)已證明因其保存不當導致完全變質成為NaOH和Na2CO3的混合物，同學們稱取了13.25g樣品，加入足量稀鹽酸，并將產生的氣體通入足量的澄清石灰水中，得到白色沉淀，經過濾、洗滌、烘干后稱得其質量為10g，試計算：樣品中Na2CO3的質量分數(shù)。
30、過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體．在一次科技活動中，某化學興趣小組的同學將包有Na2O2固體的棉花放入了如圖1的實驗中，發(fā)現(xiàn)了高低不同的兩根蠟燭，下面的蠟燭先熄滅，上面的蠟燭后熄滅；同時也驚奇地發(fā)現(xiàn)棉花燃燒了起來．
（1）探究物質的性質
如右圖所示，小文同學將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5 mL濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯。
①我能觀察到的實驗現(xiàn)象 ；
②B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學實
驗方法是 。
(2)探究物質的用途
水是同學們非常熟悉的物質之一。它與我們人類的關系非常密切，在生產、生活和科學實驗中有廣泛的用途。下面三個實驗中都用到水，我能說明水的作用。
A、硫在氧氣中燃燒 B、鐵絲在氧氣中燃燒 C、電解水
①三個實驗中水的作用各不相同，我能一一說出。
A瓶中的水： 。B瓶中的水： 。C水槽中的水： 。
②王磊做電解水的實驗時，用銅絲做導線和電極，得到氫氣和氧氣的體積比為2.2：1，和理論值相比有誤差，請你從所得氣體的兩個不同性質的層面上分析原因： 、 。
（3）探究物質的組成
艾化學同學以木條為基本原料，進行了如下一系列探究實驗：
| 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | 方法提煉 |
| 點燃干燥的木條，在火焰上方罩干冷的燒杯 | 一會兒燒杯內壁有水霧產生。 | 木條中一定含有 元素 | 根據(jù)一切化學反應中元素的 不變，同時根據(jù)表格中的實驗 可以推測出實驗結論。 |
| 繼續(xù)把火焰靠近燒杯底部 | 一會兒燒杯底部出現(xiàn)一層黑色物質 | 木條中一定含有 元素 |
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