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圖甲表示以右側(cè)的一條鏈為模板合成左側(cè)子鏈的過程，圖乙表示生物體遺傳信息的傳遞過程示意圖。關于兩圖的下列描述中，正確的是：

A．甲圖中兩條鏈的基本單位完全相同     

B．甲圖所示過程對應乙圖中的①

C．乙圖中的①～③過程均可發(fā)生堿基互補配對 

D．只要條件滿足，①過程也可在生物體外進行

24. 圖甲表示以右側(cè)的一條鏈為模板合成左側(cè)子鏈的過程，圖乙表示生物體遺傳信息的傳遞過程示意圖。關于兩圖的下列描述中，正確的是：

A．甲圖中兩條鏈的基本單位完全相同     

B．甲圖所示過程對應乙圖中的①

C．乙圖中的①～③過程均可發(fā)生堿基互補配對 

D．只要條件滿足，①過程也可在生物體外進行

“生物圈2號”的失敗給人類帶來了深刻的經(jīng)驗教訓，使我們認識到了許多，下列有關敘述錯誤的是（     ）

    A．與自然和諧共處的重要性

    B．自然界給人類提供的生命支持服務是無價之寶

    C．隨著人類科技的進步，人類最終還是可以完全模擬出自然生態(tài)系統(tǒng)

D．人類沒用能力去完全模擬出自然生態(tài)系統(tǒng)

（12分）科學研究是探索自然、解決人類面臨重大問題的手段。研究性學習是培養(yǎng)我們善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，學會科學研究初步方法的一種新型學習方式。2002年冬天；“非典“(SARS)襲來，給全國人民以嚴峻的考驗�？茖W工作者迎難而上，最終戰(zhàn)勝了“非典”。這是進行研究性學習的生動事例，老師布置同學們收集資料、寫出研究報告后，就如何發(fā)現(xiàn)病原體這一專題組織了一節(jié)交流討論課。請你加入到討論中來，共同探究并回答有關問題。
師：引起“非典”的病原體可能很多，如細菌、衣原體、病毒等，科學家在尋找病原體的研究中應用了什么方法?
生：應用了病原體分離、分類鑒定和動物(如猴子)實驗等方法。
師：這是一種新的原因不明的傳染病，假設從患者體內(nèi)找到了衣原體，就能肯定它是病原體嗎？為什么？
(1)請回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
師：若排除了衣原體。怎么確定是由細菌還是病毒引起的呢?
生：首先要把兩者分離，將帶有這兩種病原體的材料制成溶液，用細菌過濾器過濾(病毒可以過，而細菌不能過)，再通過進一步處理即可。
師：將細菌和病毒分離后，下一步怎樣做?
(2)請回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
請回答：對結(jié)果如何分析?
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
師：實驗證明了病原體是病毒后，要用到何種儀器才能看到其真面目?
(3)請回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
師：冠狀病毒的種類很多，進行鑒定所用的最可靠的方法是什么?
(4)請你回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
依靠科學，終于發(fā)現(xiàn)了新型的冠狀病毒。接著，老師對這節(jié)探究討論課進行了總結(jié)，并指出科學家正在進一步對藥物的開發(fā)、病毒的來源和疫苗等進行研究，新的成果將會陸續(xù)出現(xiàn)，造福人類。

（12分）科學研究是探索自然、解決人類面臨重大問題的手段。研究性學習是培養(yǎng)我們善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，學會科學研究初步方法的一種新型學習方式。2002年冬天；“非典“(SARS)襲來，給全國人民以嚴峻的考驗�？茖W工作者迎難而上，最終戰(zhàn)勝了“非典”。這是進行研究性學習的生動事例，老師布置同學們收集資料、寫出研究報告后，就如何發(fā)現(xiàn)病原體這一專題組織了一節(jié)交流討論課。請你加入到討論中來，共同探究并回答有關問題。

    師：引起“非典”的病原體可能很多，如細菌、衣原體、病毒等，科學家在尋找病原體的研究中應用了什么方法?

    生：應用了病原體分離、分類鑒定和動物(如猴子)實驗等方法。

    師：這是一種新的原因不明的傳染病，假設從患者體內(nèi)找到了衣原體，就能肯定它是病原體嗎？為什么？

(1)請回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    師：若排除了衣原體。怎么確定是由細菌還是病毒引起的呢?

    生：首先要把兩者分離，將帶有這兩種病原體的材料制成溶液，用細菌過濾器過濾(病毒可以過，而細菌不能過)，再通過進一步處理即可。

    師：將細菌和病毒分離后，下一步怎樣做?

(2)請回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

請回答：對結(jié)果如何分析?

 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

師：實驗證明了病原體是病毒后，要用到何種儀器才能看到其真面目?

(3)請回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

師：冠狀病毒的種類很多，進行鑒定所用的最可靠的方法是什么?

(4)請你回答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

    依靠科學，終于發(fā)現(xiàn)了新型的冠狀病毒。接著，老師對這節(jié)探究討論課進行了總結(jié)，并指出科學家正在進一步對藥物的開發(fā)、病毒的來源和疫苗等進行研究，新的成果將會陸續(xù)出現(xiàn)，造福人類。