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				創(chuàng)造條件.改革并完善教學(xué)質(zhì)量評估和考試制度.努力推進素質(zhì)教育.事實上.初中的不少歷史教師本身業(yè)務(wù)素質(zhì)并不差.有些雖是兼課教師.卻也不乏敬業(yè)精神.且很博學(xué)多才.只是他們在面對主副課教師不同地位不同待遇時會產(chǎn)生一些不平衡及壓抑感,真正屬于他們的機會和舞臺也很少.有關(guān)的部門應(yīng)努力創(chuàng)造條件.提高這些教師的教研能力和專業(yè)水平.關(guān)注初中歷史教師的心理.創(chuàng)造舒心公平的教學(xué)環(huán)境.為他們搭建施展才華的平臺.調(diào)動他們的工作積極性.同時.應(yīng)對傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量評估體系進行適當(dāng)?shù)母母?不能僅僅把眼光盯在主課上.不能對初中的“德育重地 .素質(zhì)教育的重要實施途徑――歷史教學(xué)視而不見.不聞不問.相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)不能只看到考試的分數(shù).更應(yīng)看到歷史課堂的里里外外.看到教師的每一點努力和付出以及學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性極其所帶來的對學(xué)生終身發(fā)展的影響.將考試程序規(guī)范化.淡化考試成績.注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的提高--這些才應(yīng)是主管部門思考和關(guān)注的重點.當(dāng)然.歷史教師本身也應(yīng)看到希望.尊重自己的專業(yè)和職業(yè).增強責(zé)任心.事業(yè)心.努力為自身素質(zhì)的提高不斷汲取新的營養(yǎng).滿懷信心地憑借自己的才能激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣和信心.為初中歷史教學(xué)爭得春光無限.另外.考試不應(yīng)作為評估教學(xué)質(zhì)量的唯一手段.分數(shù)也不應(yīng)作為評估歷史教學(xué)質(zhì)量好差的唯一依據(jù).初中歷史教學(xué)作為提高國民素質(zhì)的途徑之一.其目標是長遠的.關(guān)注著學(xué)生的發(fā)展和未來.數(shù)字化的成績只是學(xué)生學(xué)習(xí)某一個方面的反映.歷史作為知識性學(xué)科.固然有其需要誦記的要求.但考試的開放性才是對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)多方面評價的體現(xiàn).開放性考試要求以素質(zhì)教育理論和教育測量學(xué)原理為指導(dǎo).以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點.以開卷考試為主要形式.以閉卷考試為輔助形式.深入研究各種考核要素及其聯(lián)系.研究考核學(xué)生對學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間知識聯(lián)系的掌握程度.特別考核學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的多種能力的方法和途徑.通過考試.使學(xué)生既能掌握一定的基本知識和基本技能.又能形成和發(fā)展各方面的綜合素質(zhì).這就需要把書面的考試與其他的評價方法有機地結(jié)合起來.全面評價和判斷學(xué)生發(fā)展的狀況.尤其應(yīng)加強對學(xué)生實踐和應(yīng)用能力的考查.注重考查學(xué)生的綜合素質(zhì),改變過分注重分數(shù).等級.簡單地以考試結(jié)果對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況下結(jié)論.對學(xué)生的學(xué)習(xí)定性分類的做法.以上僅是我作為一名初中歷史教師的一家之言.目前正轟轟烈烈展開的基礎(chǔ)教育課程改革已經(jīng)給初中的歷史教學(xué)帶來了希望和活力.我們充滿了信心.初中歷史教學(xué)的評估體系的逐漸完善一定能夠推動素質(zhì)教育的更快發(fā)展,帶給我們的初中學(xué)生們在現(xiàn)在和未來的學(xué)習(xí)生活中無價的精神財富,更有力地促進國民素質(zhì)的提高.			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
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