24．早晨小明與媽媽同時從家里出發(fā).步行與騎自行車到方向相反的兩地上學(xué)與上班．媽媽騎車走了一會接到小欣的電話.即以原速騎車前往小欣學(xué)校.并與小欣同時到達(dá)校．他們離家的路程 y (米)與時間 x (分)的函數(shù)圖象如圖所示．【查看更多】

早晨小欣與媽媽同時從家里出發(fā)，步行與騎自行車到方向相反的兩地上學(xué)與上班．媽媽騎車走了一會接到小欣的電話，即以原速騎車前往小欣學(xué)校，并與小欣同時到達(dá)學(xué)校．他們離家的路程y （米）與時

間x （分）的函數(shù)圖象如圖所示．已知A點坐標(biāo)A（10，-2500），C（20，0）C點坐標(biāo)為（20，0）．
（1）在圖中，小明離家的路程y （米）與時間x （分）的函數(shù)圖象是線段；
A、OA B、OB C、OC D、AB
（2）分別求出線段OA與AB的函數(shù)表達(dá)式（不需要寫出自變量的取值范圍）；
（3）已知小欣步行速度為每分50米，則小欣家與學(xué)校距離為多少米，小欣早晨上學(xué)需要多少分鐘？

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早晨小欣與媽媽同時從家里出發(fā)，步行與騎自行車到方向相反的兩地上學(xué)與上班．媽媽騎車走了一會接到小欣的電話，即以原速騎車前往小欣學(xué)校，并與小欣同時到達(dá)學(xué)校．他們離家的路程y （米）與時間x （分）的函數(shù)圖象如圖所示．已知A點坐標(biāo)A（10，-2500），C（20，0）C點坐標(biāo)為（20，0）．
（1）在圖中，小明離家的路程y （米）與時間x （分）的函數(shù)圖象是線段；
A、OA　 B、OB　　 C、OC　　 D、AB
（2）分別求出線段OA與AB的函數(shù)表達(dá)式（不需要寫出自變量的取值范圍）；
（3）已知小欣步行速度為每分50米，則小欣家與學(xué)校距離為多少米，小欣早晨上學(xué)需要多少分鐘？

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早晨曉明和媽媽同時從家里出發(fā)，步行與騎自行車到相反方向的兩地上學(xué)與上班，下圖是他們離家的路程y（米）與時間x（分）的函數(shù)圖像.媽媽騎車走了10分鐘時接到小明的電話，立即用原速度騎車前往曉明學(xué)校，并與曉明同時到達(dá)學(xué)校。已知曉明步行速度為每分鐘50米，求曉明家與學(xué)校的距離及曉明早晨步行上學(xué)需要的時間。

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（2010•鼓樓區(qū)二模）早晨小欣與媽媽同時從家里出發(fā)，步行與騎自行車到方向相反的兩地上學(xué)與上班．媽媽騎車走了一會接到小欣的電話，即以原速騎車前往小欣學(xué)校，并與小欣同時到達(dá)學(xué)校．他們離家的路程y （米）與時間x （分）的函數(shù)圖象如圖所示．已知A點坐標(biāo)A（10，-2500），C（20，0）C點坐標(biāo)為（20，0）．
（1）在圖中，小明離家的路程y （米）與時間x （分）的函數(shù)圖象是線段；
A、OA B、OB C、OC D、AB
（2）分別求出線段OA與AB的函數(shù)表達(dá)式（不需要寫出自變量的取值范圍）；
（3）已知小欣步行速度為每分50米，則小欣家與學(xué)校距離為多少米，小欣早晨上學(xué)需要多少分鐘？

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（2010•鼓樓區(qū)二模）早晨小欣與媽媽同時從家里出發(fā)，步行與騎自行車到方向相反的兩地上學(xué)與上班．媽媽騎車走了一會接到小欣的電話，即以原速騎車前往小欣學(xué)校，并與小欣同時到達(dá)學(xué)校．他們離家的路程y （米）與時間x （分）的函數(shù)圖象如圖所示．已知A點坐標(biāo)A（10，-2500），C（20，0）C點坐標(biāo)為（20，0）．
（1）在圖中，小明離家的路程y （米）與時間x （分）的函數(shù)圖象是線段；
A、OA B、OB C、OC D、AB
（2）分別求出線段OA與AB的函數(shù)表達(dá)式（不需要寫出自變量的取值范圍）；
（3）已知小欣步行速度為每分50米，則小欣家與學(xué)校距離為多少米，小欣早晨上學(xué)需要多少分鐘？

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