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				6．綜合性學(xué)習(xí)災(zāi)難來(lái)臨的那一刻.一個(gè)又一個(gè)教師片用生命譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的動(dòng)人篇章:譚千秋老師張開(kāi)雙臂護(hù)住4個(gè)學(xué)生,茍曉超老師將學(xué)生“藏 進(jìn)自己懷中,吳忠紅老師生死關(guān)頭沖上危樓--他們的生命在這一刻定格.他們的精神感動(dòng)你我.讓我們?yōu)檫@些可愛(ài)的教師立一座碑.不僅鐫刻上他們的名字.雕塑他們的形象.而且為他們深情撰寫(xiě)碑文.  我撰寫(xiě)的碑文:                                 ①金溪民方仲永.世隸耕.仲永生五年.未嘗識(shí)書(shū)具.忽啼求之.父異焉.借旁近與之.即書(shū)詩(shī)四句.并自為其名.其詩(shī)以養(yǎng)父母.收族為意.傳一鄉(xiāng)秀才觀之.自是指物作詩(shī)立就.其文理皆有可觀者.邑人奇之.稍稍賓客其父.或以錢(qián)幣乞之.父利其然也.日扳仲永環(huán)謁于邑人.不使學(xué).  ②余聞之也久.明道中.從先人還家.于舅家見(jiàn)之.十二三矣.令作詩(shī).不能稱前時(shí)之聞.又七年.還自揚(yáng)州.復(fù)到舅家問(wèn)焉.曰:“泯然眾人矣.			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
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