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瑞瑞同學在探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律時連接了如圖所示的電路，
（1）連接電路時，開關必須　斷開　．
（2）瑞瑞同學正確連接電路后，閉合開關測出了L₁兩端電壓．在測量L₂兩端電壓時，為節(jié)省時間，他采用以下方法：電壓表所接的b點不動，只斷開a接點，并改接到c接
點上．則他　不能　（能/不能）測出L₂兩端的電壓，原因是　電壓表指針會反向偏轉　．
（3）方法改進后，所測ab、bc、ac間的電壓記錄在下面的表格中．在測量誤差允許的范圍內，分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是：串聯(lián)電路兩端的總電壓　等于　（等于/不等于）各用電器兩端電壓之和．

（６分）瑞瑞同學在探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律時連接了如圖所示的電路，

（1）連接電路時，開關必須            。

（2）瑞瑞同學正確連接電路后，閉合開關測出了L₁兩端電壓。在測量L₂兩端電壓時，為節(jié)省時間，他采用以下方法：

電壓表所接的b點不動，只斷開a接點，并改接到c接點上。則他        （能／不能）測出L₂兩端的電壓，原因是                        。

（3）方法改進后，所測ab、bc、ac間的電壓記錄在下面的表格中。

在測量誤差允許的范圍內，分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出

的結論是：串聯(lián)電路兩端的總電壓            （等于／不等于）

各用電器兩端電壓之和。

（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是                                   。

（5）瑞瑞同學在實驗時還發(fā)現(xiàn)閉合開關后燈Ｌ_２較亮，燈Ｌ_１較暗，他認為是“電流從電源的正極出發(fā)，依次經(jīng)過Ｌ_２、Ｌ_１，電流逐漸變小，所以Ｌ_２較亮”。請你利用圖中的Ｌ_１、Ｌ_２、電源、開關、導線在虛線框內設計一個電路，探究說明瑞瑞的說法是否正確。

瑞瑞同學在探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律時連接了如圖所示的電路，

（1）連接電路時，開關必須　斷開　．

（2）瑞瑞同學正確連接電路后，閉合開關測出了L₁兩端電壓．在測量L₂兩端電壓時，為節(jié)省時間，他采用以下方法：電壓表所接的b點不動，只斷開a接點，并改接到c接

點上．則他　不能　（能/不能）測出L₂兩端的電壓，原因是　電壓表指針會反向偏轉　．

（3）方法改進后，所測ab、bc、ac間的電壓記錄在下面的表格中．在測量誤差允許的范圍內，分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結論是：串聯(lián)電路兩端的總電壓　等于　（等于/不等于）各用電器兩端電壓之和．

（4）這個實驗在設計方案上還存在的不足之處是　實驗次數(shù)太少，結論不具有普遍性　．

（5）瑞瑞同學在實驗時還發(fā)現(xiàn)閉合開關后燈L₂較亮，燈L₁較暗，他認為是“電流從電源的正極出發(fā)，依次經(jīng)過L₂、L₁，電流逐漸變小，所以L₂較亮”．請你利用圖中的L₁、L₂、電源、開關、導線在虛線框內設計一個電路，探究說明瑞瑞的說法是否正確．