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在利用木塊與長(zhǎng)木板研究滑動(dòng)摩擦的實(shí)驗(yàn)中，若測(cè)得的數(shù)據(jù)如下表所示：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	木塊重力（牛頓）	載重（牛頓）	作勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)的拉力（牛頓）
1	0.49		2
2	0.49	0.98	6
3	0.49	1.96	10
4	0.49	2.94	14
5	0.49	4.90	22

然后再把棉布、毛巾鋪在長(zhǎng)木板上測(cè)出摩擦力，實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出（　�。�

A．摩擦力的大小與壓力有關(guān)，隨著壓力增大而增大，且成正比

B．摩擦力大小與速度大小有些關(guān)系

C．摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)系

D．摩擦力的大小與接觸面的大小也有關(guān)系

如圖所示，A是木塊，B是長(zhǎng)木板，C是彈簧測(cè)力計(jì)，另有砝碼、棉布、毛巾等物．
（1）小芳在做“探究影響滑動(dòng)摩擦力大小因素”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用甲圖裝置應(yīng)拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)使木塊作運(yùn)動(dòng)．
（2）該裝置相對(duì)圖甲所示裝置具有兩點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，其一是彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)較穩(wěn)定，方便準(zhǔn)確讀數(shù)．另一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)是：．

（3）小雙實(shí)驗(yàn)組四位同學(xué)想利用圖乙的方案來探究長(zhǎng)木板面與課本間滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系．
①將一個(gè)同學(xué)的物理課本代替木塊A放在水平木板上，通過彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)課本，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)是2N，課本與木板面間的摩擦力大小為N．
②在原來的課本上又放了另一個(gè)同學(xué)同樣的課本，以改變課本與木板間的壓力，這種方法：（選填“可行”或“不可行”）．
③通過多次實(shí)驗(yàn)，她們得到下表所示的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

課本冊(cè)數(shù)	1	2	3	4
彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N	2	4	6	8

分析表格中數(shù)據(jù)可以得出結(jié)論：當(dāng)接觸面的粗糙程度一定時(shí)，越大，就越大．

在探究滑動(dòng)摩擦力與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，
（1）木塊在水平放置的毛巾、木板、棉布的表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)必須保持運(yùn)動(dòng)，根據(jù)的原理，得到摩擦力的大小．
（2）分析以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：．

實(shí)驗(yàn)次數(shù)	接觸面的材料	壓力（N）	滑動(dòng)摩擦力（N）
1	木塊與木板	4	0.8
2	木塊與木板	6	1.2
3	木塊與棉布	6	2
4	木塊與毛巾	6	2.5

（3）有些同學(xué)猜想滑動(dòng)摩擦力可能還跟接觸面的大小有關(guān)，“面積越大，滑動(dòng)摩擦力越大”．于是他找來了一塊長(zhǎng)方體木塊（各表面粗糙程度相同）、彈簧測(cè)力計(jì)、長(zhǎng)木板，如圖所示．那么，他應(yīng)怎樣用這些器材驗(yàn)證他的猜想是否正確呢？請(qǐng)你寫出他的探究過程：
步驟（1）：
步驟（2）：
分析比較：．
探究中采用的研究問題的方法這是控制變量法，被控制的變量是．