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甲、乙兩組同學做“測定小燈泡的電功率”實驗，器材完好，電源電壓為4.5伏，且保持不變，幾個不同的小燈都標有“2.5伏”字樣，有若干個2種規(guī)格的滑動變阻器，其中A規(guī)格標有“20Ω2A”字樣，B規(guī)格標有“5Ω3A”字樣．
（1）甲組同學選用A規(guī)格的滑動變阻器，并按圖所示的電路圖連接．該同學在連接電路時，應將開關處于 狀態(tài)；閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片P置于 端．（選填“左”或“右”）
（2）實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發(fā)現電路出現故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據現象和檢測結果指出故障的可能原因：

故障現象	檢測	故障原因
燈泡較暗、兩表的示數均較小	移動滑動變阻器滑片，現象不變	滑動變阻器同時接到下面的兩個接線柱
燈泡不亮、電壓表示數較大、電流表無示數	取下燈泡，兩表的示數不變	燈泡斷路

（3）排除故障后，該組同學將滑動變阻器的滑片P移至某一位置時，發(fā)現電壓表的示數為1.2V，此時他應向 移動滑動變阻器的滑片P（選填“左”或“右”），直至小燈泡正常發(fā)光，此時滑片的位置恰好在變阻器中點上（即變阻器連入電路的電阻為10歐），則該小燈的額定功率為 瓦．

（4）乙組同學同樣按圖正確連按電路，實驗步驟操作正確．當閉合電鍵S后，發(fā)現小燈發(fā)光較亮，電流表與電壓表的示數分別如圖所示，則此時實驗選用了 規(guī)格的滑動變阻器．（選填“A”或“B”），若移動該變阻器的滑片，則該小燈泡 正常發(fā)光．（選填“能”與“不能”）
（5）下表為其中某小組的實驗記錄分析表：

實驗序號	電壓表示數/V	電流表示數/A	功率/W	額定功率/W
1	2.0	0.17	0.34	P額= 0.34+0.5+0.66 3 =0.5
2	2.5	0.2	0.5
3	3.0	0.22	0.66

老師認為該小組數據處理過程有誤，你認為該小組的錯誤是：．
老師提醒同學仔細研究實驗所得的數據，還能發(fā)現實驗中小燈泡燈絲的電阻 （選填“變大”、“不變”或“變小”），你認為產生此現象的原因是：．

甲、乙兩組同學測定某小燈泡的額定功率，提供的器材有：額定電壓為2.5伏的小燈泡、兩節(jié)干電池、電壓表、電流表、滑動變阻器、開關、導線若干．
（1）根據提供的器材設計出測定小燈泡功率的電路圖，并畫在下面的方框中；

（2）甲、乙兩組同學按設計的電路圖連接電路，閉合開關前，應將滑動變阻器的滑片置于，以保護電路．
（3）實驗中，如果電路中滑動變阻器的滑片P位置調節(jié)正確，但閉合開關后，燈又不亮，此時電流表和電壓表的示數如下表所示，請根據表中數據，分析產生故障的原因填入表中空白處．（電流表、電壓表、滑動變阻器均正常）

組別	電流表示數	電壓表示數	故障原因
甲組	0.4A	0V
乙組	0A	3.0V