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27、在探究：“電流與電壓、電阻關系”的過程中，一些同學做了以下猜想：
猜想A：電流可能與電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電阻可能與電壓成正比．
為了檢驗上述猜想是否正確，小名按如圖所示的電路圖進行實驗探究（其中R為定值電阻，R′為滑動變阻器），并設計如下探究方案：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化，如2V、4V、6V等，分別讀出并記錄對應的電流表的示數(shù)，有這些示數(shù)可得出的結論是：
．
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等、
（1）“步驟2”的設計目的，是為了是檢驗上述猜想（A、B、C）中的哪一個正確與否？猜想 ；
（2）為了檢驗“猜想C”是否正確，可再增加一個步驟，寫出你所設計的這一步驟：
（3）探究問題的過程中通常采用下列一些步驟：①分析歸納；②實驗研究；③提出問題（或猜想）；④得出結論等、除本閱讀材料的探究過程外，要完成本探究的全過程，也可采用上述四個步驟，你認為依次采取的步驟應是（請按合理順序填寫數(shù)字代號）：

在探究：“電流與電壓、電阻關系”的過程中，一些同學做了以下猜想：
猜想A：電流可能與電壓成正比；
猜想B：電流可能跟電阻成反比；
猜想C：電阻可能與電壓成正比．
為了檢驗上述猜想是否正確，小名按如圖所示的電路圖進行實驗探究（其中R為定值電阻，R′為滑動變阻器），并設計如下探究方案：
步驟1：保持定值電阻R的阻值不變，調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片，使R兩端的電壓成整數(shù)倍地變化，如2V、4V、6V等，分別讀出并記錄對應的電流表的示數(shù)，有這些示數(shù)可得出的結論是：
（1）______________________________________．
步驟2：換用不同的定值電阻，使電阻成整數(shù)倍的變化，如5Ω、10Ω、15Ω等，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，保持每次定值電阻兩端的電壓不變，分別讀出并記錄對應于不同阻值的電流表的示數(shù)，比較每次的電阻值與電流值的乘積是否相等、
（2）“步驟2”的設計目的，是為了是檢驗上述猜想（A、B、C）中的哪一個正確與否？猜想_________；
（3）為了檢驗“猜想C”是否正確，可再增加一個步驟，寫出你所設計的這一步驟：
（4）探究問題的過程中通常采用下列一些步驟：
①分析歸納；
②實驗研究；
③提出問題（或猜想）；
④得出結論等、
除本閱讀材料的探究過程外，要完成本探究的全過程，也可采用上述四個步驟，你認為依次采取的步驟應是（請按合理順序填寫數(shù)字代號）：_________　

在“探究電阻上的電流跟電壓的關系”的過程中，一些同學作出了以下猜想：  
猜想A：加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流越小；  
猜想B：加在電阻兩端的電壓越大，通過的電流越大；  
猜想C：加在電阻兩端的電壓增大，通過的電流不變．  為了驗證上述猜想是否正確，小明用定值電阻和一個電壓恒定的電源及有關的實驗器材設計了電路，按實驗要求分別測出有關的物理量．
(1)為了完成該實驗，需要的測量儀表是                                             ;
(2)請你畫出能驗證上述猜想的實驗電路圖.
(3)下表中是小明在實驗中測出的數(shù)據(jù)，其中R為定值電阻，阻值分別為20Ω、10Ω和5 Ω，U是電阻R兩端的電壓，I是通過電阻R的電流，通過分析比較實驗序號         的數(shù)據(jù)，可知猜想____________（填“A”、“B”或“C”）．
(4)通過分析比較以下數(shù)據(jù)，你還發(fā)現(xiàn)了_____________．

大家都有過玩彈弓的經(jīng)歷，它能把“紙彈”彈射出去．彈弓彈射的距離究竟與哪些因素有關？
（1）你的猜想是______．[本題（3）中猜想除外]
（2）寫出能驗證你的猜想的實驗方案
______．
（3）評估交流
若琦同學猜想“彈弓彈射的距離與紙彈的質量大小有關”并進行了如下實驗：
①用彈弓斜向上彈出質量較小紙彈，測出彈射距離s₁
②用彈弓斜向上彈出質量較大紙彈，測出彈射距離s₂
③用彈弓斜向上彈出質量最大紙彈，測出彈射距離s₃；
④比較s₁、s₂、s₃的大小就能得出彈弓彈射的距離是否與紙彈質量大小有關．
請你對該同學的實驗方案進行評估：______．