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電學課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學對蘋果導電性能的探究。下表是該同學用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流。

實驗數據：

	蘋果1  一般甜	蘋果2  較甜	蘋果3  很甜
完整	100（μA）	200（μA）	300（μA）
削了皮	100（μA）	200（μA）	300（μA）
切掉一部分	100（μA）	200（μA）	300（μA）

根據上述表格信息，把能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上。

結論一：

                                                                                 

結論二：

                                                                                

電學課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學對蘋果導電性能的探究。下表是該同學用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流的實驗數據：（6分）

	蘋果1  一般甜	蘋果2  較甜	蘋果3  很甜
完整	100（μA）	200（μA）	300（μA）
削了皮	100（μA）	200（μA）	300（μA）
切掉一部分	100（μA）	200（μA）	300（μA）

根據上述表格信息，把能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上。

結論一：__________________________________________________________；

結論二：___________________________________________________________。

電學課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學對蘋果導電性能的探究．下表是該同學用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流．
實驗數據：

	蘋果1  一般甜	蘋果2  較甜	蘋果3  很甜
完整	100（μA）	200（μA）	300（μA）
削了皮	100（μA）	200（μA）	300（μA）
切掉一部分	100（μA）	200（μA）	300（μA）

根據上述表格信息，把能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上．
結論一：______．
結論二：______．

電學課中，老師曾講過“水果電池”，激發(fā)了某同學對蘋果導電性能的探究．下表是該同學用伏安法，在一定電壓下研究蘋果的形狀、甜度和通過的電流．
實驗數據：

	蘋果1  一般甜	蘋果2  較甜	蘋果3  很甜
完整	100（μA）	200（μA）	300（μA）
削了皮	100（μA）	200（μA）	300（μA）
切掉一部分	100（μA）	200（μA）	300（μA）

根據上述表格信息，把能得出的探究結論寫出兩條填在橫線上．
結論一：______．
結論二：______．