如圖所示是某校初三（1）班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．
（1）你認(rèn)為杠桿兩端螺母的作用是什么？______；
若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向______調(diào)節(jié)．此后在整個實驗過程中，是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母？______．（選填“調(diào)”或“不調(diào)”）
（2）一實驗小組得到的兩組數(shù)據(jù)如下表所示：
| 實驗序號 | 動力F1/N | 動力臂l1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm |
| 1 | 2 | 20 | 1 | 10 |
| 2 | 1 | 8 | 2 | 4 |
這兩組數(shù)據(jù)中，實驗序號為______的一組肯定有錯誤．經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)是測量動力臂時讀錯了，動力臂的實際值比記錄值大還是��？______．
（3）通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是：______．
（4）另一實驗小組的同學(xué)獲得的數(shù)據(jù)如下表所示：
| 動力F1/N | 動力臂l1/cm | 阻力F1/N | 阻力臂l1/cm |
| 4 | 5 | 5 | 4 |
他們得出的結(jié)論是：“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，你認(rèn)為他們的實驗存在什么問題？______．
如圖所示是某校物理實驗小組在探究杠桿平衡條件的實驗裝置