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在探究了影響滑動摩擦力大小的因素后，小明的學(xué)習(xí)小組想用所學(xué)的知識進(jìn)一步探究各自運動鞋的鞋底的粗糙程度，同學(xué)們從家里帶來了洗干凈的運動鞋，喝過的礦泉水瓶，家里浴室里的防滑墊，探究時老師還提供一只彈簧測力計和適量水．
（1）同學(xué)們分析發(fā)現(xiàn)，探究中需要測量摩擦力的大小．測量時，同學(xué)們先將運動鞋放在水平桌面上的防滑墊上，然后用彈簧測力計沿水平方向拉運動鞋，使鞋做運動，這樣做的目的是．
（2）他們通過實驗發(fā)現(xiàn)，實驗時使鞋做這種運動比較困難，因此他們對實驗進(jìn)行了改進(jìn)，改成使彈簧測力計和鞋保持靜止，拉動鞋下的防滑墊進(jìn)行測量（如圖所示）．改進(jìn)后，防滑墊（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動，這是因為．
（3）小明測出他的鞋滑動摩擦力最大，但同學(xué)們卻不認(rèn)為小明的鞋一定是“防滑冠軍”，這是因為．
（4）若要判定誰的鞋是“防滑冠軍”，他們需要怎樣做？（簡要說明做法）．

九年級的男同學(xué)舉行爬樓比賽，看看誰的功率大．要測出某同學(xué)爬樓的功率．
（1）還需要的測量工具是：．
（2）請你幫他設(shè)計一個實驗記錄表格．

初二年級的男同學(xué)舉行爬樓比賽，看看誰的功率大。要測出某同學(xué)爬樓的功率。
（1）已測出了這個同學(xué)的質(zhì)量m，還需要測出的物理量是_________________和____________________；
（2）還需要的測量工具是___________；
（3）由測得的物理量計算爬樓功率的表達(dá)式為______                 。