36．3 表4(1)小明探究的物理問題是: (2)分析小明探究中收集到的數(shù)據(jù).你可以得出——青夏教育精英家教網(wǎng)—

36．3 表4(1)小明探究的物理問題是: (2)分析小明探究中收集到的數(shù)據(jù).你可以得出的結(jié)論是: 【查看更多】

物理研究小組案例
探究課題：能量的轉(zhuǎn)化和能源的利用．
（1）回顧：滾擺上升時，能量的轉(zhuǎn)化關(guān)系是

，如果忽略各種能量的損失，滾擺每次上升的最大高度比自由釋放時的高度

（大、小、相等）．

（2）目前，我國的能源供應(yīng)面臨著許多問題，如能源的消費結(jié)構(gòu)不合理、區(qū)域分布不均衡、利用率不高等．這已成為整個社會發(fā)展的制約因素．左圖是2002年我國與世界能源的消費結(jié)構(gòu)對比圖．從圖中可以看出，我國與世界能源消費結(jié)構(gòu)的主要差異是

．
（3）我國能源生產(chǎn)和消費的地區(qū)差異很大．右圖是1998年我國東、中、西部的能源生產(chǎn)和消費占全國的比例情況．從圖中可以看出，能源相對短缺的是

地區(qū)．為了達到區(qū)域發(fā)展與能源資源間的平衡，近年來國家出臺了很多政策，推出了許多重大建設(shè)工程，試舉一例：

．
（4）節(jié)能是汽車性能的一個重要指標．但同一輛汽車每百公里的耗油量與行駛速度的快慢是否有關(guān)呢？星期天，小明乘坐叔叔的汽車去上海，于是他決定借此機會對這一問題進行探究．他們?nèi)r走高速公路，回來時走320國道，得到了表中所示的數(shù)據(jù)．

	去上海	回嘉興
平均速度（km/h）	90	60
里程（km）	108	116
耗油量（L）	8.5	11.2

①分析數(shù)據(jù)后，小明覺得這與他事先的猜想相吻合．你認為小明的猜測應(yīng)該是

．
②請你算出汽車在高速公路上行駛108km消耗的汽油質(zhì)量．（汽油密度0.71kg/L）
③若汽車在高速公路上行駛時發(fā)動機的功率為60kW，那么汽車行駛108km，發(fā)動機做的功為多少？

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小明同學在家發(fā)現(xiàn)媽媽洗完衣服后總是將衣服充分展開放在陽光下或通風處晾曬，結(jié)合物理課上學過的知識，提出了“液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)？”的問題，并作出如下猜想：①液體蒸發(fā)快慢與液體溫度有關(guān)；②液體蒸發(fā)快慢與液體表面積有關(guān)；③液體蒸發(fā)快慢與液體表面上方空氣流動快慢有關(guān)．請你根據(jù)你的生活經(jīng)驗另提出一個不同的猜想：

液體蒸發(fā)快慢與液體種類有關(guān)

．
為了驗證自己的猜想，小明設(shè)計了如下的實驗，在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進行如下圖所示的實驗探究：

（1）通過A、B兩圖的對比，可以驗證猜想

②

；
（2）通過

AC

兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)．
（3）小凡同學猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān)，于是繼續(xù)進行了如下探究：

在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如圖）．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快．從實驗設(shè)計環(huán)節(jié)看，他沒有控制水的

表面積

（選填“質(zhì)量”或“表面積”）相同；從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看，“根據(jù)誰先蒸發(fā)完，判斷誰蒸發(fā)快”是否正確？

不正確

（選填“正確”或“不正確”），理由是

只有在水的質(zhì)量相同時，先蒸發(fā)完的蒸發(fā)的才快

．

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小明等4人實驗小組用如圖所示的電路來探究串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系，其實驗過程如下：用電壓表分別測量L₁兩端的電壓U_AB、L₂兩端的電壓U_BC和L₁ L₂兩端的總電壓U_AC將第一次測出的電流填入下表：

	L₁兩端的電壓U_AB	L₂兩端的電壓U_BC	L₁ L₂兩端的總電壓U_AC
第一次測量	1.5	1.5	3
第二次測量	1.6	1.4	3
第三次測量	1.2	1.8	3

（1）小明根據(jù)第一次的實驗數(shù)據(jù)斷定“串聯(lián)電路中各用電器兩端的電壓相等”，這一結(jié)論是

錯誤

（選填“正確”或“錯誤”）的，他得出這樣的結(jié)論是因為

實驗所用的燈泡規(guī)格相同

．
（2）為了防止個別偶然因素的影響，他們采用了以下兩種方法之一來重復(fù)實驗，完成了第二次和第三次測量．
方法一：改變電源電壓（電池個數(shù)）
方法二：更換其中一個燈泡（規(guī)格不同）
請你根據(jù)他們的實驗過程和有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問題．
①在拆接電路時，開關(guān)必須是

斷開

的．經(jīng)檢查

電路連接

無誤后，再閉合開關(guān)．
②上面設(shè)計的表格中存在的不足之處是

物理量（或電壓）沒有單位

．
③表格補充完整后，通過對上面數(shù)據(jù)的分析可知：
后面兩次實驗是采用方法

二

來進行的，實驗的結(jié)論是：

串聯(lián)電路中總電壓等于各部分電壓之和

．

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物理活動課上，王老師做了一個有趣的實驗：將一個黃色的乒乓球和一個玻璃球全部埋入裝有米的大燒杯中，搖晃燒杯一段時間，乒乓球從米中“跑”了出來．看到這些現(xiàn)象后，九（10）班的同學們十分驚訝：乒乓球為什么能“跑”出來，玻璃球為什么不能“跑”出來？針對這個問題，同學們提出下列猜想：
猜想1：因為乒乓球體積比玻璃球大；猜想2：因為乒乓球質(zhì)量比玻璃球�。�
請你也提出一個猜想：

乒乓球密度比玻璃球小

為了驗證猜想1和2是否正確，兩天后，同學們用準備的一些器材進行探究：
（1）取三個塑料空瓶A、B、C，在A、B、C瓶中裝入質(zhì)量不等的沙子，蓋好瓶蓋，分別測出它們的質(zhì)量和體積．
（2）把三個瓶子

全部埋入

盛有米的容器中，敲擊容器，觀察現(xiàn)象．
（3）實驗數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄如下表：（米的密度約為 1.37g/cm³）

瓶子編號	體積/cm³	質(zhì)量/g	現(xiàn) 象
A	22	14.4	跑出米面
B	28	38.6	未跑出米面
C	144	50.2	跑出米面

（4）分析上述實驗數(shù)據(jù)后回答：能否由上述實驗數(shù)據(jù)得出猜想1或猜想2“正確”與“錯誤”？請說明理由．
（5）上面的實驗設(shè)計合理嗎？你的評估是

不合理，沒有控制質(zhì)量或體積相同，不符合控制變量法的要求

．
（6）運用規(guī)律解決生活中的問題：在農(nóng)村收割季節(jié)后，我們經(jīng)常會看到農(nóng)民新碾的米里混有許多空谷殼和沙子你解決的辦法是

將新碾的米倒入米篩中，搖晃米篩一段時間，則谷殼會跑到最上面，沙子在最下面，米粒在中間，這樣就會將米粒與谷殼、沙子分離開來

．

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小明同學發(fā)現(xiàn)媽媽洗完衣服后總是將衣服充分展開，然后放在陽光下或通風處晾曬，結(jié)合物理課上學過的知識，提出了“液體蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)？”的問題，并作出了如下猜想：①液體蒸發(fā)快慢與液體溫度有關(guān)；②液體蒸發(fā)快慢與液體表面積有關(guān)；③液體蒸發(fā)快慢與液體表面上方空氣流動快慢有關(guān)．

（1）請你根據(jù)你的生活經(jīng)驗另提出一個不同的猜想：

液體蒸發(fā)快慢與液體種類有關(guān)

．
（2）為了驗證自己的猜想，小明設(shè)計了如下的實驗，在4塊相同的玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進行如圖1所示的實驗探究，通過A、B兩圖的對比，可以驗證猜想

表面積

，通過

A、C

兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)．
（3）小凡同學猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的質(zhì)量有關(guān)，于是繼續(xù)進行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如圖2）．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的質(zhì)量有關(guān)，水的質(zhì)量越小蒸發(fā)越快．從實驗設(shè)計環(huán)節(jié)看，他沒有控制水的

表面積

（選填“質(zhì)量”或“表面積”）相同；從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看，“根據(jù)誰先蒸發(fā)完，判斷誰蒸發(fā)快”是否正確？

不正確

（選填“正確”或“不正確”），理由是

水的質(zhì)量不等

．

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