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        1. 9.在“探究凸透鏡成像 的實(shí)驗(yàn)中.(1)王軒同學(xué)按計(jì)劃將蠟燭依次置于下圖中的a.b.c.d.e五點(diǎn)進(jìn)行探究.在蠟燭置于 點(diǎn)時(shí).在光屏上能得到清晰放大的像. 機(jī)就是利用這一成像特點(diǎn)制成的 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          21、在“探究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中.

          (1)王軒同學(xué)按計(jì)劃將蠟燭依次置于下圖中的a、b、c、d、e五點(diǎn)進(jìn)行探究.在蠟燭置于
          c
          點(diǎn)時(shí),在光屏上能得到清晰放大的像,
          幻燈
          機(jī)就是利用這一成像特點(diǎn)制成的.
          (2)為滿足教學(xué)需要,張老師自制了一個(gè)“平行光源”.如圖所示,在一個(gè)用開有細(xì)縫的紙罩扎住的圓筒里安有凸透鏡和可前后移動(dòng)的燈泡,調(diào)節(jié)燈泡,當(dāng)燈泡的燈絲處在凸透鏡的
          焦點(diǎn)
          的位置時(shí),從細(xì)縫中射出的光才會(huì)是平行光.

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          在“探究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中.

          (1)王軒同學(xué)按計(jì)劃將蠟燭依次置于下圖中的a、b、c、d、e五點(diǎn)進(jìn)行探究.在蠟燭置于 ________點(diǎn)時(shí),在光屏上能得到清晰放大的像,________機(jī)就是利用這一成像特點(diǎn)制成的.
          (2)為滿足教學(xué)需要,張老師自制了一個(gè)“平行光源”.如圖所示,在一個(gè)用開有細(xì)縫的紙罩扎住的圓筒里安有凸透鏡和可前后移動(dòng)的燈泡,調(diào)節(jié)燈泡,當(dāng)燈泡的燈絲處在凸透鏡的 ________的位置時(shí),從細(xì)縫中射出的光才會(huì)是平行光.

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          在“探究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中.

          (1)王軒同學(xué)按計(jì)劃將蠟燭依次置于下圖中的a、b、c、d、e五點(diǎn)進(jìn)行探究.在蠟燭置于 ______點(diǎn)時(shí),在光屏上能得到清晰放大的像,______機(jī)就是利用這一成像特點(diǎn)制成的.
          (2)為滿足教學(xué)需要,張老師自制了一個(gè)“平行光源”.如圖所示,在一個(gè)用開有細(xì)縫的紙罩扎住的圓筒里安有凸透鏡和可前后移動(dòng)的燈泡,調(diào)節(jié)燈泡,當(dāng)燈泡的燈絲處在凸透鏡的 ______的位置時(shí),從細(xì)縫中射出的光才會(huì)是平行光.

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          在“探究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中.

          (1)王軒同學(xué)按計(jì)劃將蠟燭依次置于下圖中的a、b、c、d、e五點(diǎn)進(jìn)行探究.在蠟燭置于    點(diǎn)時(shí),在光屏上能得到清晰放大的像,    就是利用這一成像特點(diǎn)制成的.
          (2)為滿足教學(xué)需要,張老師自制了一個(gè)“平行光源”.如圖所示,在一個(gè)用開有細(xì)縫的紙罩扎住的圓筒里安有凸透鏡和可前后移動(dòng)的燈泡,調(diào)節(jié)燈泡,當(dāng)燈泡的燈絲處在凸透鏡的     的位置時(shí),從細(xì)縫中射出的光才會(huì)是平行光.

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          在“探究凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中.

          (1)王軒同學(xué)按計(jì)劃將蠟燭依次置于下圖中的a、b、c、d、e五點(diǎn)進(jìn)行探究.在蠟燭置于_______點(diǎn)時(shí),在光屏上能得到清晰放大的像,_______機(jī)就是利用這一成像特點(diǎn)制成的

          (2)為滿足教學(xué)需要,張老師自制了一個(gè)“平行光源”。如圖所示,在一個(gè)用開有細(xì)縫的紙罩扎住的圓筒里安有凸透鏡和可前后移動(dòng)的燈泡,調(diào)節(jié)燈泡,當(dāng)燈泡的燈絲處在凸透鏡的_______的位置時(shí),從細(xì)縫中射出的光才會(huì)是平行光。

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