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        1. A.都變亮 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          A、小明用凸透鏡、蠟燭、光屏和刻度尺等器材,探究凸透鏡成像的規(guī)律.

                      圖1                                       圖2
          (1)如圖1所示,將凸透鏡正對著太陽光,把光屏置于另一側,改變光屏與凸透鏡間的距離,直到光屏上出現一個
          最小最亮的
          最小最亮的
          光斑,測得凸透鏡的焦距是
          10
          10
           cm.
          (2)實驗中,小明無論怎樣移動光屏,都不能在光屏得到像原因可能是
          物體在凸透鏡的一倍焦距以內
          物體在凸透鏡的一倍焦距以內

          (3)實驗一段時間蠟燭變短,要使燭焰像仍然成在光屏的中心,應將光屏向_
          移動.
          B、在“探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗”中,將蠟燭、焦距等于10cm的凸透鏡、光屏放在光具座上,如圖2所示,調節(jié)燭焰、凸透鏡和光屏的中心在同一高度,把凸透鏡固定在50cm處.
          (1)將蠟燭放在A點,光屏在B位置上,為了找到清晰的像,應將光屏向
          (填“左”或“右”)移動.
          (2)依次改變蠟燭的位置,移動光屏,直到找到清晰的像.記錄的數據如下表.
          次數 1 2 3 4 5 6
          物距(cm) 40 35 30 25 20 15
          像距(cm) 13.5 14 15 16.7 20 30
          ①在1-4次實驗中,所成的像為倒立、
          縮小
          縮小
          的實像.
          ②第6‘次的像比第5次的
           (填“大”或“小”).
          (3)將蠟燭放在C點,觀察到燭焰的正立、放大的虛像后,若希望看到更大的虛像,應將蠟燭向
          (填“左”或“右”)移動.

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          精英家教網A、B兩同學分別做“測定小燈泡功率”的實驗,他們使用的電源電壓都為6伏且保持不變,滑動變阻器上都標有“2A 20Ω”字樣,待測兩個小燈泡的額定電流相同,但額定電壓分別為3.2伏和1.8伏.兩位同學分別正確連接電路進行實驗.B同學觀察到小燈泡正常發(fā)光時,電流示數如圖所示,且滑動變阻器的滑片恰好在中點上(即它接入電路中的電阻為10歐).則B同學所測小燈泡的額定電壓為
           
          伏,B同學小燈泡的額定功率為
           
          瓦,A同學小燈泡正常發(fā)光時滑動變阻器接入的電阻為
           
          歐.兩小燈泡都正常發(fā)光時
           
          同學的燈較亮(選填“A”或“B”)

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          A、B兩同學分別做“測定小燈泡功率”的實驗,他們使用的電源電壓都為6伏且保持不變,滑動變阻器上都標有“2A 20Ω”字樣,待測兩個小燈泡的額定電流相同,但額定電壓分別為3.2伏和1.8伏.兩位同學分別正確連接電路進行實驗.B同學觀察到小燈泡正常發(fā)光時,電流示數如圖所示,且滑動變阻器的滑片恰好在中點上(即它接入電路中的電阻為10歐).則B同學所測小燈泡的額定電壓為________伏,B同學小燈泡的額定功率為________瓦,A同學小燈泡正常發(fā)光時滑動變阻器接入的電阻為________歐.兩小燈泡都正常發(fā)光時________同學的燈較亮(選填“A”或“B”)

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          變阻器在生活中的用途很廣,如調節(jié)電風扇的轉速、調節(jié)收音機的音量、控制電動自行車行駛的速度、改變臺燈的亮度等都用到了變阻器.風扇調速器有兩種:一種是能連續(xù)調節(jié),另一種是能間斷調節(jié).下面我們就自己動手設計一個能間斷調節(jié)的變阻器.

          活動器材:電爐絲(常溫下電阻為50 Ω)、圖釘(若干)、鋼鋸、薄木板、接線柱(兩個)、剪刀、銅片、端部有螺紋的較細金屬柱(可用螺釘代替)、螺母、彈性壓片、旋鈕(如電位器旋鈕)、方形底座、螺釘、電烙鐵、焊錫絲、圓規(guī).

          活動步驟1.用鋼鋸把薄木板鋸成大約為15 cm×20 cm的板面,在板下角兩邊釘上方形底座,使薄木板直立;(如下圖所示)

          2.首先在電爐絲上作若干等分點標記,然后在各等分點上用軟導線焊接出一條引線,每條引線的另一端連接一只圖釘,并用電烙鐵把圖釘和引線焊牢;

          3.用剪刀把銅片剪成長約5 cm、寬約1 cm的轉柄,它的一端翹起,一端打孔,讓金屬柱(轉軸)穿過柄孔后在適當位置處與它焊在一起,金屬柱上端安上旋鈕;

          4.用螺釘在板下部中間鉆孔,把帶柄轉軸旋入孔中,加彈性壓片,扭上螺母進行半固定(使其可以轉動);

          5.用圓規(guī)以軸孔為圓心、柄端為半徑畫弧,把連接在電阻絲上的圖釘依次釘在圓弧上;

          6.使電阻絲的一端用導線與接線柱A連接,從轉軸的螺母上焊上一段導線與接線柱B連接;

          7.最后,在板的C、D處各釘一只圖釘,限定轉柄的轉動范圍.

          使用方法:可將A、B與電爐、小電動機或電吹風機串聯接入電路,轉動旋鈕,電路中變阻器的電阻即可成倍改變,從而使用電器的工作狀態(tài)發(fā)生變化.

          問題思考:1.將A、B接入電路,當旋鈕處于如圖所示位置時,電流經過變阻器的哪部分?

          2.這種變阻器與滑動變阻器有哪些異同?

          3.根據以上的對比,你能否對該變阻器進行進一步的改進?

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          成都鐵中初三四班物理小組的同學根據如圖所示的電路圖探究燈泡發(fā)光現象.

          (1)如圖甲所示是小穎同學未連完的電路,請你用筆畫線代替導線將電路連接完整.
          (2)翔翔同學連接電路時,開關應
          斷開
          斷開
          ,滑動變阻器的滑片應調到
          A
          A
          端(選填“A“或“B“).
          (3)慶慶同學連完電路經檢查無誤后,閉合開關開始實驗,發(fā)現小燈泡不亮,電壓表有示數,電流表指針幾乎不偏轉,原因可能是
          C
          C

          A、開關接觸不良                  B、小燈泡被短路
          C、小燈泡的燈絲斷了              D、電流表被短路
          (4)排除故障后,閉合開關,小宇同學發(fā)現燈泡兩端的電壓很小,燈泡亮度很暗,則應將滑片向
          B
          B
          方向移動才能使小燈泡正常發(fā)光(選填“A“或“B“).當小燈泡正常發(fā)光時電流表示數如圖乙所示,則小燈泡正常工作時的電流為
          0.4
          0.4
          A.
          (5)另外一組的小杰同學連接完他們組的器材后發(fā)現不管怎么移動滑動變阻器,燈泡的亮度都不發(fā)生改變,而且燈泡的亮度很暗,請幫他分析造成這種現象的原因可能是
          滑動變阻器同時連接了下面的兩個接線柱
          滑動變阻器同時連接了下面的兩個接線柱

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