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物理興趣小組的同學(xué)利用圖甲所示電路進(jìn)行如下的實(shí)驗(yàn)研究。

(1)閉合S₁，斷開S₂，調(diào)節(jié)電源電壓，得到上表中三組數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，計(jì)算電阻R的阻值。(計(jì)算結(jié)果保留1位小數(shù))

(2)斷開S₁，閉合S₂，調(diào)節(jié)電源電壓進(jìn)行有關(guān)測(cè)量，根據(jù)測(cè)得的燈泡L的電壓和電流的數(shù)據(jù)繪制成電壓和電流的關(guān)系圖像(如圖乙)，根據(jù)圖像，當(dāng)電壓表示數(shù)為2V時(shí)，50s時(shí)間內(nèi)，燈泡L消耗了多少電能?

(3)同時(shí)閉合S₁和S₂，調(diào)節(jié)電源電壓，當(dāng)燈泡L的功率為lW時(shí)，R與R_L的總功率是多大?

物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件。

物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件。

（1）如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向      （選填“左”或“右”）移動(dòng)，將杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了方便測(cè)量           。

（2）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為         N。

（3）有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”。這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實(shí)驗(yàn)過程中＿＿＿＿＿＿（填字母）。

A．沒有改變力的大小                    B．沒有改變力的方向

C．沒有改變力的作用點(diǎn)                  D．實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性

物理興趣小組的同學(xué)，利用如圖所示的裝置，在杠桿支點(diǎn)的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件．

（1）如圖甲所示，為使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)將右端的平衡螺母向　 ▲ 　（選填“左”或“右”）移動(dòng)， 將杠桿調(diào)在水平位置平衡的目的是為了方便測(cè)量　 ▲ 　．

（2）實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示，表格中漏填的數(shù)據(jù)為　 ▲ 　．

（3）有的同學(xué)按現(xiàn)有方案得出如下結(jié)論：“動(dòng)力×支點(diǎn)到動(dòng)力作用點(diǎn)的距離=阻力×支點(diǎn)到阻力作用點(diǎn)的距離”．這個(gè)結(jié)論與杠桿平衡條件不符，原因是實(shí)驗(yàn)過程中 ▲ （填字母）．

A. 沒有改變力的大小　 　　　　　　　B. 沒有改變力的作用點(diǎn)

C. 沒有改變力的方向　　　　　　　　 D. 實(shí)驗(yàn)次數(shù)較少，結(jié)論具有偶然性

　 (4)小組同學(xué)做完上述實(shí)驗(yàn)后，又用杠桿和鐵架臺(tái)及細(xì)繩組成如右圖所示的裝置測(cè)杠桿的機(jī)械效率，若只將鉤碼的懸掛點(diǎn)由C移至A，O、B位置不變，仍將鉤碼提升相同的高度，則杠桿的機(jī)械效率將　 ▲　 (選填“變大”、“變小”或“不變”)。