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我市某中學(xué)有一個(gè)“溫度計(jì)探究”綜合實(shí)踐活動(dòng)小組，開展了有關(guān)溫度計(jì)的專題探究。他們通過查閱資料得知17世紀(jì)時(shí)，意大利偉大的物理學(xué)家伽利略曾設(shè)計(jì)過一種溫度計(jì)。其結(jié)構(gòu)為：一根麥稈粗細(xì)的玻璃管，一端與雞蛋大小的玻璃泡相連，另一端豎直插在水槽中，并使玻璃管內(nèi)吸入一段水柱，根據(jù)管內(nèi)水柱的高度的變化，可測出相應(yīng)的環(huán)境溫度。為了探究“伽利略溫度計(jì)”的工作過程，課題小組的同學(xué)按照資料中描述，自制了如圖所示的測溫裝置，圖中A為一小塑料瓶，B為飲料吸管，通過一個(gè)軟木塞與A連通，管的下端豎直插在一個(gè)大水槽中，使吸管內(nèi)外的水面有一高度差h經(jīng)過討論，課題組精心設(shè)計(jì)了一份實(shí)驗(yàn)方案，并認(rèn)真地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究：

(1)在不同溫度下，課題組分別測出了對應(yīng)的水柱高度h，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：

(2)根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計(jì)算出空格M內(nèi)的相鄰高度差數(shù)值為_______cm通過表中數(shù)據(jù)分析，可得出結(jié)論：

    ①水柱高度h隨溫度的升高而_______(填“升高”、“降低”或“不變”)；

    ②若在不同的高度，吸管上刻有對應(yīng)的溫度值，則吸管上溫度的數(shù)值從上往下看，依次是由_______到_______ (填“大”或“小”)；

    ③此溫度計(jì)制作的原理是根據(jù)氣體_______性質(zhì)制成的。

(3)通過實(shí)驗(yàn)探究，課題組同學(xué)還發(fā)現(xiàn)，若用此“伽利略溫度計(jì)”來測溫度，還存在一些不足之處，其中主要的不足之處是_______ (至少寫出一點(diǎn))。