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某同學(xué)用電壓表和電流表測定待測電阻R_x的阻值，正確連接實驗電路，電源電壓不變，滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω 2A”字樣．該同學(xué)實驗步驟正確，閉合開關(guān)S，觀察到電壓表和電流表示數(shù)分別為1.7V和0.14A．繼續(xù)實驗又測得兩組數(shù)據(jù)，記錄在如下表格中：

物理量 實驗序號	電壓/V	電流/A	電阻/Ω
1	1.7	0.14	12.1
2	2.2	0.18	12.2
3	2.5	0.20	12.5

（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線將實物圖連接完整（要求滑片向右移，電壓表示數(shù)變大）
（2）該同學(xué)所用電源電壓為V．
（3）實驗中測出電阻Rx的阻值為Ω．
（4）該同學(xué)設(shè)想進行第4次實驗：調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為1.5V，事實上實驗沒有做成功，其主要原因是．

某同學(xué)用電壓表和電流表測定待測電阻R的阻值，正確連接實驗電路，電源電壓不變，滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω 2A”字樣．該同學(xué)實驗步驟正確，閉合開關(guān)S，觀察到電壓表和電流表示數(shù)分別為1.7V和0.14A．繼續(xù)實驗將部分實驗數(shù)據(jù)記錄在如下表格中．

物理量 實驗序號	電壓/V	電流/A	電阻/Ω
1	1.7	0.14	12.1
2	2.2	0.18	12.2
3
4

（1）請你在虛線框中畫出這次實驗的電路圖
（2）該同學(xué)所用電源電壓為V；
（3）圖是第三次實驗過程中兩電表的示數(shù)，則此時待測電阻R=Ω；
（4）該同學(xué)設(shè)想進行第4次實驗：調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使電壓表的示數(shù)為1.5V，觀察電流表示數(shù)．事實上實驗并沒有成功，其主要原因是；
（5）實驗過程中該同學(xué)發(fā)現(xiàn)幾次的測量結(jié)果不同，其原因可能是．

如圖甲所示是探究小燈泡電阻時連接的實驗電路圖，選用的小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）某同學(xué)連接的電路如圖所示，請指出其中的兩處錯誤或不妥：
①；
②．
（2）將上述錯誤或不妥改正后，閉合開關(guān)，如果發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)出特別耀眼的光，且此時電流表、電壓表都有示數(shù)，則出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因可能是．
（3）某同學(xué)在實驗過程中，在電流表、電壓表均有示數(shù)的情況下，將小燈泡從燈座中取走，則此時電壓表示數(shù)（選填“有”或“沒有”）．
（4）該同學(xué)將測得的數(shù)據(jù)及計算結(jié)果填在下面的表格中：

實驗次數(shù) 物理量	1	2	3	4
電壓U/V	2.5	2.0	1.5	1.0
電流I/A	0.30	0.26	0.22	0.20
電阻R/Ω		7.7	6.8	5.0

小燈泡正常發(fā)光時的電阻為Ω（保留一位小數(shù)）．
（5）分析表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)燈絲的電阻是變化的，這說明．這種現(xiàn)象在生活中也有體現(xiàn)，例如家里的白熾燈在剛開燈的瞬間，燈絲燒斷（選填“容易”或“不容易”）．
（6）小明還想測出一段電爐絲的電阻值，可是在連接電路時發(fā)現(xiàn)電流表已被燒壞；請你利用現(xiàn)有器材（電壓未知的電源、量程合適的電壓表、最大阻值為20Ω的滑動變阻器、開關(guān)各一個，導(dǎo)線若干），幫助小明設(shè)計一個不移動電壓表就能測出這段電爐絲阻值的電路．把你設(shè)計的實驗電路圖畫在虛線框內(nèi)（電爐絲的符號為“”）．

某同學(xué)用電源、電壓表、電流表、滑動變阻器、電鍵和若干導(dǎo)線，測定電阻R_I的值．所有元件均完好，電源電壓不變，所用滑動變阻器上標(biāo)有“20Ω 2A”字樣．他正確連接電路，實驗步驟正確．閉合電鍵S，觀察到電流表、電壓表的示數(shù)分別如圖（a）（b）所示．當(dāng)他把滑動變阻器的滑片P移到某位置時，電流表、電壓表的示數(shù)分別為0.20安、2.5伏．接著，他繼續(xù)移動滑片，發(fā)現(xiàn)電流表的最大值為0.37安．請將有關(guān)的數(shù)據(jù)填入表格內(nèi)，并求出R_I的阻值．（計算電阻時，精確到0.1歐） 

物理量 序號	電壓（伏）	電流（安）	電阻（歐）	電阻平均值（歐）
1	1.7 1.7	0.14 0.14	12.1 12.1	12.3 12.3
2	2.5 2.5	0.20 0.20	12.5 12.5
3	4.5 4.5	0.37 0.37	12.2 12.2

某同學(xué)用托盤天平測量物體質(zhì)量時
（1）他把已經(jīng)調(diào)節(jié)好的托盤天平搬到另一實驗桌上，則使用前（）
A．只要將天平放在水平臺上；
B．只要調(diào)節(jié)橫梁平衡；
C．不需要再調(diào)節(jié)；
D．先將天平放在水平臺上，再調(diào)節(jié)橫梁平衡．
（2）當(dāng)他把天平重新調(diào)好后，就把藥品放在天平的右盤中，用手向左盤中加減砝碼，并移動游碼，直到指針指到分度盤的中央，記下盤中砝碼的質(zhì)量就等于物體的質(zhì)量．他的操作中的錯誤是：．
（3）當(dāng)他改用正確的操作方法后，盤中砝碼和游碼的位置如左圖所示，則物體的質(zhì)量是：．

（4）我市油菜獲得大面積的豐收，種植大戶王師傅家長10m，寬8m的倉庫中堆了1m厚的菜籽，王師傅請小明幫他估算這些菜籽質(zhì)量．小明將菜籽樣品帶到學(xué)校，進行下面的實驗：
A．將托盤天平放到水平臺上，把，再調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母，使天平平衡；
B．在左右兩盤中分別放一張大小相同的紙，將菜籽倒入左盤中，在右盤中加減砝碼并使用游碼，使天平平衡，結(jié)果如右圖所示，菜籽質(zhì)量為g．
C．將菜籽全部倒入量筒中，輕敲量筒壁，使菜籽表面，讀出體積為80cm³．
D．計算出菜籽密度為kg/m³，王師傅家倉庫菜籽總質(zhì)量為kg．