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				∴所以.．練習(xí):教材P84----19,15四.回顧總結(jié):空間向量數(shù)量積的坐標(biāo)形式五.布置作業(yè)教材P83---P84:12,13,14			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
          題目列表(包括答案和解析)
          

		
		
          

          


          
	
          				
          
									
          閱讀理解
          （1）教材27頁有如下內(nèi)容：
          分別觀察三個(gè)圖象，你看出哪些變化規(guī)律

          （2）教材是這樣定義偶函數(shù)的（如圖文字）

          問題1：輔導(dǎo)班的小王認(rèn)為 f（x）=x2，x∈[-5，5）是偶函數(shù)，理由如下：對(duì)于函數(shù)定義域內(nèi)的任意一個(gè)x，f（-x）=（-x）2=x2=f（x），所以該函數(shù)式偶函數(shù)，你認(rèn)為對(duì)嗎？為什么？
          問題2：奇函數(shù)的定義是？
          

			
          
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          某魚塘2009年初有魚10（萬條），每年年終將捕撈當(dāng)年魚總量的50%，在第二年年初又將有一部分新魚放入魚塘．根據(jù)養(yǎng)魚的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，該魚塘中魚的總量不能超過19.5（萬條）（不考慮魚的自然繁殖和死亡等因素對(duì)魚總量的影響），所以該魚塘采取對(duì)放入魚塘的新魚數(shù)進(jìn)行控制，該魚塘每年只放入新魚b（萬條）．
          （I）設(shè)第n年年初該魚塘的魚總量為an（年初已放入新魚b（萬條），2010年為第一年），求a1及an+1與an間的關(guān)系；
          （Ⅱ）當(dāng)b=10時(shí)，試問能否有效控制魚塘總量不超過19.5（萬條）？若有效，說明理由；若無效，請(qǐng)指出哪一年初開始魚塘中魚的總量超過19.5（萬條）．
          

			
          
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          在二項(xiàng)式定理這節(jié)教材中有這樣一個(gè)性質(zhì)：Cn0+Cn1+Cn2+Cn3+…Cnn=2n，n∈N
          （1）計(jì)算1•C30+2•C31+3•C32+4•C33的值方法如下：
          設(shè)S=1•C30+2•C31+3•C32+4•C33又S=4•C33+3•C32+2•C31+1•C30
          相加得2S=5•C30+5•C31+5•C32+5•C33即2S=5•23
          所以2S=5•22=20利用類似方法求值：1•C20+2•C21+3•C22，1•C40+2•C41+3•C42+4•C43+5•C44
          （2）將（1）的情況推廣到一般的結(jié)論，并給予證明
          （3）設(shè)Sn是首項(xiàng)為a1，公比為q的等比數(shù)列{an}的前n項(xiàng)的和，求S1Cn0+S2Cn1+S3Cn2+S4Cn3+…+Sn+1Cnn，n∈N．
          

			
          
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          如果某年年份的各位數(shù)字之和為7，我們稱該年為“七巧年”．例如，今年年份2014的各位數(shù)字之和為7，所以今年恰為“七巧年”．那么從2000年到2999年中“七巧年”共有（　�。�
          
                
          A、24個(gè)B、21個(gè)C、19個(gè)D、18個(gè)
          

			
          
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          某籃球愛好者，做投籃練習(xí)，假設(shè)其每次投籃命中的概率是40%，現(xiàn)用1，2，3，4表示投中，用5，6，7，8，9，0表示未投中，這樣可以體現(xiàn)投中的概率是40%．因?yàn)槭峭痘@三次，所以每三個(gè)隨機(jī)數(shù)作為一組．例如：產(chǎn)生20組隨機(jī)數(shù)：812，932，569，683，271，989，730，537，925，907，113，966，191，431，257，393，027，556．那么在連續(xù)三次投籃中，恰有兩次投中的概率是
          0.25
          0.25
          ．
          

			
          
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