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        1. [教學(xué)過程] (一)復(fù)習(xí)提問引入新課:1.橢圓有哪些幾何性質(zhì).是如何探討的?2.雙曲線的兩種標(biāo)準(zhǔn)方程是什么? 下面我們類比橢圓的幾何性質(zhì)來研究它的幾何性質(zhì).(二)類比聯(lián)想得出性質(zhì) 引導(dǎo)學(xué)生完成下列關(guān)于橢圓與雙曲線性質(zhì)的表格 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          新課標(biāo)要求學(xué)生數(shù)學(xué)模塊學(xué)分認(rèn)定由模塊成績(jī)決定,模塊成績(jī)由模塊考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)構(gòu)成,各占50%,若模塊成績(jī)大于或等于60分,獲得2學(xué)分,否則不能獲得學(xué)分(為0分),設(shè)計(jì)一算法,通過考試成績(jī)和平時(shí)成績(jī)計(jì)算學(xué)分,并畫出程序框圖.

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          四川省是最后一批進(jìn)入新課標(biāo)實(shí)施的省份之一,數(shù)學(xué)課將有一些深受學(xué)生喜愛的選修課.某中學(xué)在高一擬開設(shè)《數(shù)學(xué)史》等4門不同的選修課,規(guī)定每個(gè)學(xué)生必須選修,且只能從中選修一門.已知該校高一的三名學(xué)生甲、乙、丙對(duì)這4門不同的選修課的興趣相同.
          (Ⅰ)求甲、乙、丙這三個(gè)學(xué)生選修《數(shù)學(xué)史》這門課的人數(shù)不少于2的概率;
          (Ⅱ)求4門選修課中恰有2門選修課這三個(gè)學(xué)生都沒有選擇的概率.

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          (2012•鷹潭一模)某校為了更好地落實(shí)新課改,增加研究性學(xué)習(xí)的有效性,用分層抽樣的方法從其中A、B、C三個(gè)學(xué)習(xí)小組中,抽取若干人進(jìn)行調(diào)研,有關(guān)數(shù)據(jù)見下表(單位:人)
          (Ⅰ)求表中x,y的值
          (Ⅱ)若從B、C學(xué)習(xí)小組抽取的人中選2人作感想發(fā)言,求這2人都來自C學(xué)習(xí)小組的概率.
          學(xué)習(xí)小組 小組人數(shù) 抽取人數(shù)
          A 18 x
          B 36 2
          C 54 y

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          為適應(yīng)新課改,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生綜合素質(zhì),某地區(qū)抽取了高三年級(jí)文科生300人在數(shù)學(xué)選修1-1、1-2、4-1選課方面進(jìn)行改革,由學(xué)生從三冊(cè)中自由選擇1冊(cè)(不可多選,也不可不選)進(jìn)行選修,選課情況如下表:
          1-1 1-2 4-1
          男生 75 a 40
          女生 b 50 30
          (I)為了解學(xué)生情況,現(xiàn)采用分層抽樣方法從這300人中抽取了30人,若統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)選擇1-2有10人,試根據(jù)這一數(shù)據(jù)求出a,b的值;
          (II)因某種原因,要求48≤a≤56,計(jì)算a>b的概率.

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          為適應(yīng)新課改,切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),提高學(xué)生綜合素質(zhì),某市某學(xué)校高三年級(jí)文科生300人在數(shù)學(xué)選修4-4、4-5、4-7選課方面進(jìn)行改革,由學(xué)生自由選擇2門(不可多選或少選),選課情況如下表:
          4-4 4-5 4-7
          男生 130 a 80
          女生 b 100 60
          (1)為了解學(xué)生情況,現(xiàn)采用分層抽樣方法抽取了三科作業(yè)共50本,統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)4-5有18本,試根據(jù)這一數(shù)據(jù)求出a,b的值.
          (2)為方便開課,學(xué)校要求a≥110,b>110,計(jì)算a>b的概率.

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          同步練習(xí)冊(cè)答案