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				教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí).在解題上正確引導(dǎo)學(xué)生.注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力教師要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí).教學(xué)不僅僅是要研究教學(xué)中“教 的規(guī)律.還要研究學(xué)生“學(xué) 的規(guī)律.教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng).以教材為中介研究教與學(xué)的雙邊活動(dòng)規(guī)律.要注重學(xué)生主體的作用和學(xué)生的自主性.只有教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí).學(xué)生的成績(jī)才可能有所提高.才能讓學(xué)生終身受益.要培養(yǎng)學(xué)生的“悟性 .學(xué)生自己不會(huì)思考不會(huì)去“悟 .怎能學(xué)會(huì)解題呢?解題關(guān)鍵.當(dāng)然是思路.但是基礎(chǔ)知識(shí)都不懂.怎么思?要充分發(fā)揮例題.習(xí)題的功能.利用一題多解.一題多變來(lái)教會(huì)學(xué)生解題.講解中不要為了節(jié)約時(shí)間.往往只是“因?yàn)?所以- .學(xué)生只聽(tīng)“懂 這個(gè)“因?yàn)?所以- 是不會(huì)解題的.模仿這個(gè)“因?yàn)?所以- 只能做一些“練習(xí) 層次的題.反思這個(gè)“因?yàn)?所以- 才會(huì)有所“悟 .對(duì)學(xué)生而言.學(xué)習(xí)要經(jīng)歷“懂 .“會(huì) .“悟 這三個(gè)層次.即理解.模仿.領(lǐng)悟.對(duì)教師而言.要促進(jìn)學(xué)生向高一層次--創(chuàng)新方向發(fā)展.			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
          題目列表(包括答案和解析)
          

		
		
          

          


          
	
          				
          
									
          為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師上課時(shí)在黑板上寫(xiě)出三個(gè)集合：A={x|
          []x-1
          x
          ＜0}          ，B=x|x2-3x-4≤0，C={x|log
          1
          2
          x＞1}          ；然后請(qǐng)甲、乙、丙三位同學(xué)到講臺(tái)上，先將“[]”中的數(shù)告訴他們，再要求他們各用一句話(huà)來(lái)描述，以便同學(xué)們能確定該數(shù)，以下是甲、乙、丙三位同學(xué)的描述：甲：此數(shù)為小于6的正整數(shù)；乙：A是B成立的充分不必要條件；丙：A是C成立的必要不充分條件．若三位同學(xué)所說(shuō)的都正確，則“[]”中的數(shù)為
           
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          給出問(wèn)題：F1、F2是雙曲線(xiàn)
          x2
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          -
          y2
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          =1的焦點(diǎn)，點(diǎn)P在雙曲線(xiàn)上．若點(diǎn)P到焦點(diǎn)F1的距離等于9，求點(diǎn)P到焦點(diǎn)F2的距離．某學(xué)生的解答如下：雙曲線(xiàn)的實(shí)軸長(zhǎng)為8，由||PF1|-|PF2||=8，即|9-|PF2||=8，得|PF2|=1或17．
          該學(xué)生的解答是否正確？若正確，請(qǐng)將他的解題依據(jù)填在下面空格內(nèi)，若不正確，將正確的結(jié)果填在下面空格內(nèi)
           
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          給出問(wèn)題：F1、F2是雙曲線(xiàn)-=1的焦點(diǎn)，點(diǎn)P在雙曲線(xiàn)上.若點(diǎn)P到焦點(diǎn)F1的距離等于9，求點(diǎn)P到焦點(diǎn)F2的距離.某學(xué)生的解答如下：雙曲線(xiàn)的實(shí)軸長(zhǎng)為8，由||PF1|-|PF2||=8，即|9-|PF2||=8，得|PF2|=1或17. 
          該學(xué)生的解答是否正確？若正確，請(qǐng)將他的解題依據(jù)填在下面橫線(xiàn)上；若不正確，將正確結(jié)果填在下面橫線(xiàn)上.
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          給出問(wèn)題：F1、F2是雙曲線(xiàn)－=1的焦點(diǎn)，點(diǎn)P在雙曲線(xiàn)上若點(diǎn)P到焦點(diǎn)F1的距離等于9，求點(diǎn)P到焦點(diǎn)F2的距離某學(xué)生的解答如下：雙曲線(xiàn)的實(shí)軸長(zhǎng)為8，由||PF1|－|PF2||=8，即|9－|PF2||=8，得|PF2|=1或17
            
          該學(xué)生的解答是否正確？若正確，請(qǐng)將他的解題依據(jù)填在下面橫線(xiàn)上；若不正確，將正確結(jié)果填在下面橫線(xiàn)上
            
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          為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，老師上課時(shí)在黑板上寫(xiě)出三個(gè)集合：，B=x|x2-3x-4≤0，；然后請(qǐng)甲、乙、丙三位同學(xué)到講臺(tái)上，先將“[]”中的數(shù)告訴他們，再要求他們各用一句話(huà)來(lái)描述，以便同學(xué)們能確定該數(shù)，以下是甲、乙、丙三位同學(xué)的描述：甲：此數(shù)為小于6的正整數(shù)；乙：A是B成立的充分不必要條件；丙：A是C成立的必要不充分條件．若三位同學(xué)所說(shuō)的都正確，則“[]”中的數(shù)為    ．
          

			
          
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