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        1. 抽象名詞具體化可使之成為可數(shù)名詞, 如: difficulty表示“困難 時是不可數(shù), 表示“難事 時是可數(shù), 再如: pleasure表示“樂事 , youth表示“青年 時都是可數(shù) 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          一位美國著名教授 (professor) Mr King 將到你們學校作關(guān)于美國語言的報告。請你根據(jù)以下提示寫一份通知,向同學們宣布此事。

          要點:1. 報告內(nèi)容包括:美國英語和英國英語的不同;美國語言的發(fā)展;美國方言。

                2. 地點:學校禮堂。

                3. 時間:10月7日上午9點。

                4. 注意事項:不要遲到;帶上筆和筆記本;報告結(jié)束時可以提問題;報告結(jié)束后將進行討論。[來源:Zxxk.Com]

          要求:1. 不要逐句翻譯,可適當增加內(nèi)容,使之連貫。

                2. 詞數(shù)100左右,不包括已給出的開頭和結(jié)尾部分。

          Attention, please. _____________________________________________________________

          ____________________________________________________________________________

          ____________________________________________________________________________

          ____________________________________________________________________________

          That’s all. Thank you for your attention.

           

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          第二節(jié):書面表達(滿分25分)

          越來越多的中學生擁有自己的手機。手機給中學生的生活帶來便利的同時也嚴重影響他們的學習。為此你校學生會組織全校學生以班級為單位進行了使用手機利與弊的大討論。請你將討論結(jié)果和你的看法寫信給你美國的朋友Mike。

          65%的學生認為

          35%的學生認為

          你的觀點?

          1.方便快捷

          2.具有發(fā)短信、上網(wǎng)查找信息、照相等功能;

          3.遇到緊急情況可隨時隨地求助

          1.會利用手機玩游戲,耽誤時間浪費金錢;

          2.會接觸到不健康的信息。

          ……

          注意:詞數(shù)100左右,可適當增加細節(jié)使之連貫。信的開頭和結(jié)尾已寫好,不計入詞數(shù)。

          Dear Mike,

          Glad to know you are so concerned about our school life, so I’ll tell you something. A heated discussion about the advantages and disadvantages of using the mobile phone has been recently carried out by our Students’ Union.

          ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                                          

          Yours,

          Li Hua

           

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          書面表達

          國外某網(wǎng)站舉辦新一輪網(wǎng)上討論活動,正面向全球中學生征集話題。假設(shè)你是新華中學的學生李華,經(jīng)常訪問該網(wǎng)站,F(xiàn)請你用英文給該網(wǎng)站發(fā)送一封電子郵件,向其推薦話題。

          內(nèi)容包括:

          自我簡介

          寫信目的

          話題:我們應(yīng)該感恩(thankful)

          推薦的理由

          預(yù);顒映晒

          注意:1.詞數(shù)100左右

                 2. 可適當增加細節(jié)使之連貫

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          越來越多的中學生擁有自己的手機。手機給中學生的生活帶來便利的同時也嚴重影響他們的學習。為此你校學生會組織全校學生以班級為單位進行了使用手機利與弊的大討論。請你將討論結(jié)果和你的看法寫信給你美國的朋友Mike。

          65%的學生認為

          35%的學生認為

          你的觀點?

          1.方便快捷

          2.具有發(fā)短信、上網(wǎng)查找信息、照相等功能;

          3.遇到緊急情況可隨時隨地求助

          1.會利用手機玩游戲,耽誤時間浪費金錢;

          2.會接觸到不健康的信息。

          ……

          注意:詞數(shù)100左右,可適當增加細節(jié)使之連貫。信的開頭和結(jié)尾已寫好,不計入詞數(shù)。

          Dear Mike,

          Glad to know you are so concerned about our school life, so I’ll tell you something. A heated discussion about the advantages and disadvantages of using the mobile phone has been recently carried out by our Students’ Union.

                                                                                      

                                                                                     

                                                                                     

                                                                                      

          Yours,

          Li Hua

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          第二節(jié):書面表達(滿分25分)

          越來越多的中學生擁有自己的手機。手機給中學生的生活帶來便利的同時也嚴重影響他們的學習。為此你校學生會組織全校學生以班級為單位進行了使用手機利與弊的大討論。請你將討論結(jié)果和你的看法寫信給你美國的朋友Mike。

          65%的學生認為

          35%的學生認為

          你的觀點?

          1.方便快捷

          2.具有發(fā)短信、上網(wǎng)查找信息、照相等功能;

          3.遇到緊急情況可隨時隨地求助

          1.會利用手機玩游戲,耽誤時間浪費金錢;

          2.會接觸到不健康的信息。

          ……

          注意:詞數(shù)100左右,可適當增加細節(jié)使之連貫。信的開頭和結(jié)尾已寫好,不計入詞數(shù)。

          Dear Mike,

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          ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________                                                                          

          Yours,

          Li Hua

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