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        1. 趙占良,人教版高中生物課標(biāo)教材中的科學(xué)方法體系,中學(xué)生物教學(xué).2007.3 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          普通小麥中有高稈抗病(TTRR)和矮稈易感病(ttrr)兩個品種,控制兩對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn):



          請分析回答:

          (1)A組由F1獲得F2的方法是________,F(xiàn)2矮稈抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占________。

          (2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮稈抗病植株中,最可能產(chǎn)生不育配子的是________類。

          (3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮稈抗病小麥品種的是________組,原因是__________________________________。

          (4)通過矮稈抗、颢@得矮稈抗病小麥新品種的方法是__________。獲得的矮稈抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占________。

          (5)在一塊高稈(純合體)小麥田中,發(fā)現(xiàn)了一株矮稈小麥。請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該矮稈性狀出現(xiàn)的可能的原因(簡要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論)

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          6.下列關(guān)于生物技術(shù)敘述正確的是(    )

          A.為快速繁殖良種牛,可對受精卵進(jìn)行分割移植

          B.利用基因工程得到的轉(zhuǎn)基因馬鈴薯與普通馬鈴薯屬于同一物種

          C.可用植物的葉肉細(xì)胞作外植體通過組織培養(yǎng)大量繁殖無病毒的植株

          D.胰蛋白酶處理卵裂球獲得的細(xì)胞可直接移植到同期發(fā)情受體的子宮中繼續(xù)發(fā)育

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          關(guān)于下列圖解的理解正確的是(   )

          A.圖中發(fā)生基因重組的①②④⑤

          B.③⑥過程表示減數(shù)分裂過程

          C.左圖中③過程的隨機(jī)性是子代Aa占1/2的原因之一

          D.右圖子代中aaBB的個體在aaB 中占的比例為1/16

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          下列敘述中最確切的是(  )

          A.鐮刀型細(xì)胞的貧血癥的根本原因是正常血紅蛋白分子中有一個氨基酸發(fā)生改變

          B.用普通二倍體西瓜培育出四倍體西瓜,再用普通二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會結(jié)出三倍體無子西瓜

          C.由于基因重組和基因突變的原因,某些家庭兄弟姐妹甚多,但性狀不盡相同

          D.某基因的一條鏈上有2個(占堿基總數(shù)的0.1%)C變成了G,表明發(fā)生了基因突變,且該基因連續(xù)復(fù)制4次后,突變基因占50%

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          已知某雙鏈DNA分子中,G與C之和占全部堿基總數(shù)的34%,其一條鏈中的T與C分別占該鏈堿基總數(shù)的32%和18%,則在它的互補(bǔ)鏈中,T和C分別占該鏈堿基總數(shù)的(  )

          A.34%和16%  B.34%和 18%

          C.16%和34%  D.32%和18%

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          同步練習(xí)冊答案