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        1. 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 1.用食指和大拇指夾著圖釘.兩個(gè)手指的感受不相同. 2.視頻播放雪地行走.腳容易陷入積雪,有了寬寬的木板.人就不會(huì)陷進(jìn)雪里. 你能說說這是為什么嗎? 很好.通過本節(jié)的學(xué)習(xí).我們將得到一個(gè)滿意的答案.上述現(xiàn)象均由壓力的作用產(chǎn)生.這一節(jié)我們先來認(rèn)識(shí)壓力.研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān).及什么叫壓強(qiáng). 根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn).回味老師提出的背景材料.思考老師提出的問題 因?yàn)榻佑|面積不同. 引入新課:提供背景材料.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望. 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          科學(xué)探究的過程一般要經(jīng)歷“提出問題”、“猜想和假設(shè)”等環(huán)節(jié),在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行到“猜想與假設(shè)”這一環(huán)節(jié)時(shí),老師往往要求“要有理由地猜想”,意思是猜想時(shí)要結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)或者是學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識(shí),在“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們已有的猜想和理由分別是:

          (1)猜想依據(jù):拖動(dòng)教室中較重的講臺(tái)比較輕的課桌感覺費(fèi)力;
          猜想Ⅰ:滑動(dòng)摩擦力的大小與
          物體間的壓力大小
          物體間的壓力大小
          有關(guān).
          猜想依據(jù):穿上鞋底有花紋的鞋走路時(shí)不容易滑倒;
          猜想Ⅱ:滑動(dòng)摩擦力的大小與
          接觸面粗糙程度
          接觸面粗糙程度
          有關(guān).
          (2)實(shí)驗(yàn)過程需要讓長方體木塊在水平木板(或棉布)上做
          勻速直線
          勻速直線
          運(yùn)動(dòng);
          (3)在如圖所示的甲、乙、丙三次實(shí)驗(yàn)中,其中甲圖的測力計(jì)示數(shù)是
          3.6
          3.6
          N;
          (4)比較甲丙圖,可得出結(jié)論:
          在壓力相同的情況下,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大
          在壓力相同的情況下,接觸面越粗糙,滑動(dòng)摩擦力越大
          ;
          (5)請你提出一個(gè)不同以上的猜想:
          滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)
          滑動(dòng)摩擦力的大小可能與接觸面積的大小有關(guān)
          ;具體操作是
          分別把長方體木塊平放與側(cè)放在同一物體表面,用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊,比較滑動(dòng)摩擦力的大小
          分別把長方體木塊平放與側(cè)放在同一物體表面,用彈簧測力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊,比較滑動(dòng)摩擦力的大小

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