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				(五)分詞獨立主格結構  當分詞的邏輯主語與主句的主語不同時.帶邏輯主語的分詞短語成為獨立主格結構.在句法功能上起狀語作用.例如:  Weather permitting, they will go and visit the science museum.   The meeting being over, they all left the room.			【查看更多】
			


		
           
          


		
          
		
          題目列表(包括答案和解析)
          

		
		
          

          


          
	
          				
          
									
            
          非謂語動詞：動詞不定式、動名詞、現(xiàn)在與過去分詞與獨立主格結構作主語、賓語、表語、賓語補足語與狀語
            
          1. I think it wrong ________ our advice.
            
            A) for him not to take                B) of him not to take
            
            C) of him not taking                  D) for him not taking
          

			
          
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          第二節(jié)：短文寫作(共25分)
          有的學校在向學生發(fā)放練習冊時，總是將后面的答案和解釋部分撕掉。這種做法是否符合學生的意愿？學生會就此進行了問卷調查。調查結果顯示，大多數(shù)（73.3%）同學反對這種做法，近五分之一（18.6%）的同學贊同這種做法，其余同學的態(tài)度則是“隨便”。不少同學發(fā)表了自己的看法（見下表）。請你根據(jù)提供的信息寫一篇短文，并簡述你自己的觀點。
          反對者觀點
          		贊同者觀點
          		你的觀點
          1、及時校對、當場糾錯
          2、教師應該信任學生
          		1、可防止抄答案
          2、有助于獨立思考
          		1… 
          2…
          注意：1、詞數(shù)：150。
           Nowadays, teachers tend to tear out the answer-and-explanation of work books part before handing out to students. 
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          有的學校在向學生發(fā)放練習冊時， 總是將后面的答案和解釋部分撕掉。這種做法是否符合學生的意愿？學生會就此進行了問卷調查。 調查結果顯示，大多數(shù)（73.3%）同學反對這種做法，近五分之一（18.6%）的同學贊同這種做法， 其余同學的態(tài)度則是“隨便”。不少同學發(fā)表了自己的看法（見下表）。請你根據(jù)提供的信息寫一篇短文，并簡述你自己的觀點。
          


          
 
          
  
  
          反對者觀點
          
            		
  
  
          贊同者觀點
          
            		
  
  
          你的觀點
          
            		
 
          
 
          
  
  
          1、及時校對、當場糾錯
          
  
          2、教師應該信任學生
          
            		
  
  
          1、可防止抄答案
          
  
          2、有助于獨立思考
          
            		
  
  
          1… 
          
  
          2…
          
            		
 
          

          


           
          


          注意：1、詞數(shù)：150。
          


           
          


              Nowadays,
teachers tend to tear out the answer-and-explanation of work books part before
handing out to students.  
          


           
          

			
          
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          句子翻譯。
          1. 他從大學畢業(yè)已經(jīng)五年了。 
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          2. 我不能負擔打出租車，所以不得不走路去上班。 
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          3. 最近， 我的父親一直忙于開發(fā)一種新產(chǎn)品。（開發(fā)：develop） 
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          4. 你認為成為一個職業(yè)的作家怎么樣？ 
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          5. 由于被這些美麗的建筑所吸引，游客們停下來仔細地欣賞。（用分詞做狀語） 
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          14
            
          （2010·安徽合肥高校附中高三第二次聯(lián)考）
            
          有的學校在向學生發(fā)放練習冊時，總是將后面的答案和解釋部分撕掉。這種做法是否符合學生的意愿？老師就此進行了問卷調查。調查結果顯示，大多數(shù)（73. 3%）同學反對這種做法，近五分之一（18. 6%）的同學贊同這種做法，其余同學的態(tài)度則是“隨便”。不少同學發(fā)表了自己的看法（見下表）。
            
          請你根據(jù)提供的信息寫一篇短文，并簡述你自己的觀點。
                
            
                
          反對者主要認為：
                       		      
          贊同者主要認為：
                       		  
            
                
          可及時校對答案
             
          便于當場糾正錯誤
             
          有利于提高學習效率
                       		      
          1、可防止抄答案
             
          2、有助于獨立思考
             
          3、有助于增強自信心
                       		  
           
          

			
          
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