（2011?灌云縣模擬）2011年央視3?15晚會曝光：河北省保定、石家莊等地區(qū)某些企業(yè)違反國家衛(wèi)生規(guī)定，用回收的垃圾廢紙，生產過程中經燒堿和熒光增白劑處理，生產劣質不衛(wèi)生餐巾紙．根據所學燒堿知識回答下列問題：
（1）“燒堿”是氫氧化鈉的俗稱，它通常又被稱為；
（2）采訪中工人說它“燒勁大”指的是它性強；中學實驗室中要稱取一定質量的氫氧化鈉，應放在；
①紙片上�、谟帽砻婷笊w住的小燒杯中�、厶炱阶蟊P�、芴炱接冶P
（3）氫氧化鈉固體有很強的吸水性，與生石灰按比例混合后稱為堿石灰，是常用的氣體干燥劑，根據你學過的知識，寫出生石灰吸水后反應的化學方程式：；下列氣體不能用堿石灰干燥的是． 
 ①CO₂  ②CO  ③H₂   ④O₂   ⑤SO₂
（4）興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進行了有關實驗．請你與他們一起完成以下探究活動：
[對固體猜想]
猜想Ⅰ：全部是NaOH；
猜想Ⅱ：全部是Na₂CO₃；
猜想Ⅲ：是NaOH和Na₂CO₃混合物．
[實驗設計]

[現(xiàn)象及結論]
①若現(xiàn)象a為有氣泡產生，則加入的A溶液是，說明氫氧化鈉已經變質，有氣泡產生的反應的化學方程式是．
②若A是Ca（OH）₂溶液，現(xiàn)象a有白色沉淀，現(xiàn)象b為無色酚酞試液變紅色，則白色沉淀為（填化學式），該實驗（填“能”或“不能”）說明樣品中有NaOH．
③若A是CaCl₂溶液，當實驗現(xiàn)象a為，并且現(xiàn)象b為，則猜想Ⅱ成立．
[反思]久置的氫氧化鈉變質的原因是（用化學方程式表示）．

如圖是幾種常見的實驗裝置：

（1）指出儀器名稱：甲，乙．
（2）如果用A裝置加熱高錳酸鉀固體制取氧氣，該裝置中的一處錯誤是，正確方法是，目的是為了防止．高錳酸鉀制取氧氣的反應文字表達式為，該反應屬于反應．若用A和E連接制取氧氣，當時，說明氧氣已收集滿．實驗完畢時，應先，后．某同學用該方法收集的氧氣，經檢驗不純凈，分析其可能的原因是．
（3）如果用過氧化氫溶液制取并收集一瓶較為干燥的氧氣，通�？蛇x用上述裝置中的和進行連接，實驗開始前要先進行一步操作是．能用該方法收集氧氣是因為，檢驗氧氣收集滿的方法是．反應產生氧氣的文字表達式為．
（4）如果用F裝置收集一瓶氧氣，則收集時氣體應從導管口的端（填“a”或“b”）通入．
（5）小松同學用“雙氧水”（過氧化氫溶液）制取氧氣時，不小心將過氧化氫溶液滴到水泥地板上，發(fā)現(xiàn)有大量的氣泡產生．他聯(lián)想到實驗中用二氧化錳作過氧化氫的催化劑，他想水泥塊能否作過氧化氫的催化劑呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并作以下探究．
猜    想：水泥塊能做過氧化氫的催化劑．
實驗驗證：（請完成表格內空格的填寫）

	實驗步驟	實驗現(xiàn)象	實驗結論
實驗一	將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中 將帶火星的木條伸入盛有過氧化氫的試管中	木條不復燃	常溫下過氧化氫溶液不分解
實驗二	在裝有過氧化氫的試管中加入水泥塊，然后將帶火星的木條伸進試管中．	木條復燃	加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率 加入水泥塊能加快過氧化氫的分解速率

討論與反思：小芳認為：僅憑上述兩實驗不能證明水泥塊為過氧化氫的催化劑，她覺得需要增加一個探究實驗，探究．
實驗步驟：①準確稱量水泥塊的質量；②完成實驗二；③待反應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾、洗滌、、；④對比反應前后水泥塊的質量．但小華認為，要證明小松的猜想，小芳的補充試驗還不夠，還需要補充一個探究實驗，探究．

請根據下列裝置，回答問題：
（1）寫出甲圖中標號①和②的儀器名稱．
（2）在甲圖裝置B中儀器①的下端管口要浸在液面下，是為了．
（3）實驗室加熱暗紫色固體制取O₂的反應符號表達式為，若用排水法收集氣體，當觀察到時才開始收集；停止實驗時，應該，否則．
（4）若用裝置C、D或K收集O₂，要使收集O₂干燥且純凈，則應選裝置．若用排水法收集到的O₂不純，可能的原因是？（兩條）、．若用向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿？．實驗過程中發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，可能的操作原因：．
（5）用過氧化氫溶液與二氧化錳制取O₂，裝置G雖然操作簡便，但要得到平穩(wěn)的氣流，從H、I、J中選取取代G中的單孔塞，以達到目的．若選用H與錐形瓶組裝的發(fā)生裝置，當反應停止時，集氣瓶中還差少量O₂，為集滿O₂，在不拆卸裝置的前提下，可以、．實驗結束后，該同學發(fā)現(xiàn)收集到的氣體比預計的少很多，百思不得其解．你認為可能的原因是：．
（6）對用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取O₂后的固體殘渣（假定已完全反應），通過以下四步實驗操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是（填寫選項序號）
a．烘干         b．溶解         c．過濾          d．洗滌
（7）實驗室利用F裝置制備氫氣，事先將鋅粒放于有孔隔板之上，然后從另一端加入稀鹽酸，裝置F相對于裝置B制備氫氣，具有的優(yōu)點是．若用L裝置收集氫氣，則氣體從端通入（填“a”或“b”，下同）；若要將L裝置中的氫氣用水排出，則水從端通入．
（8）查閱資料：實驗室常用加熱氯化銨（NH₄Cl）和熟石灰[Ca（OH）₂]兩種固體混合物的方法制取氨氣（NH₃），同時還生成氯化鈣（CaCl₂）和水，則該反應的符號表達式為；另外，氨氣有刺激性氣味且極易溶于水，則在實驗室里氨氣的制取裝置是．小軍設計了如乙圖圖1所示的一個實驗：充滿氨氣的一支試管倒置于一個裝有足量水的燒杯中．一段時間后，將會看到：．
（9）某化學小組在學習了制取O₂后，他們發(fā)現(xiàn)在實驗室里用5% H₂O₂溶液加熱制O₂，用帶火星的木條檢驗，木條很難復燃．同學們經過認真觀察，猜想其可能原因是．
為了驗證此猜想是否正確，興趣小組的同學經過熱烈討論，制定了實驗方案如乙圖圖2并進行了實驗．
第一組同學采取增大H₂O₂溶液濃度的方法，用10%的H₂O₂溶液加熱，一段時間后，用帶火星的木條檢驗，木條復燃；
第二組同學在5%的H₂O₂溶液中加入2滴新制氫氧化鈉溶液，加熱一段時間后，用帶火星木條檢驗，木條復燃；
第三組同學從實驗裝置上進行了改進，效果很好（見乙圖圖2）．
在實驗基礎上，同學們經過交流討論，得出了一些結論：
①由第一組實驗可得出影響H₂O₂分解產生O₂多少及快慢的因素之一是；
②由第二組實驗可分析得出氫氧化鈉所起的作用可能是；
③第三組實驗驗證了實驗前同學們猜想的正確性．其中濃硫酸的作用是；
④小李同學認真觀察了第三組同學的實驗裝置，提出了一種簡單的改進裝置，經現(xiàn)場實驗，效果很好，請你說出他改進的地方：．