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（26分）農(nóng)作物的產(chǎn)量受多種內(nèi)、外因素的影響，研究這些因素的作用規(guī)律，有利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。請據(jù)以下I、II兩個方面的研究，回答相關(guān)問題：

I．在相同條件下，不同農(nóng)作物光合速率不同，而同一品種農(nóng)作物的光合速率受多種環(huán)境因素的影響。請依圖回答下列問題：

 甲圖：陽光植物與陰生物的光合速率        乙圖：不同濃度下溫度對

       于光照強度的關(guān)系曲線比較                 光合速率的影響

（1）由圖可知，同一品種農(nóng)作物的光合速率主要受_______等環(huán)境因素的影響。

（2）甲圖兩曲線的差異是由植物本身的_______因素決定的。你有什么方法可以改變這種因素_______ （請例舉二種）。

（3）若甲圖是在乙圖的m點條件下測得的曲線，則限制甲圖b點光合速率的環(huán)境因素是_______，限制C點后光合速率增加的主要環(huán)境因素是_______。

（4）在溫室栽培某陽生植物時，某時刻測得的有關(guān)情況與c、n點相同，此時采取_______措施，可以提高產(chǎn)量。采取該措施后甲圖曲線的a點將發(fā)生的移動情況是_______。

Ⅱ．合理密植也是提高作物產(chǎn)量的有效措施。為確定出最合理的種植密度，某生物研究學(xué)習(xí)小組在實驗田中劃出了5塊面積和土壤肥力都相同的區(qū)域，分別種植了數(shù)量不等的大豆作物。每一區(qū)域內(nèi)的植株分布是均勻的，待果實成熟后，統(tǒng)計數(shù)據(jù)如下表，請分析回答：

（1）請根據(jù)表中數(shù)據(jù)，在以下坐標(biāo)系中用曲線表示出“區(qū)域植株數(shù)”與“每植株所結(jié)莢果數(shù)”、“每莢果所含種子數(shù)”的關(guān)系：

（2）簡要描述曲線所反映的結(jié)果_______。

（3）用生態(tài)學(xué)原理，簡要解釋隨植株數(shù)增多而莢果數(shù)減少的原因。

（4）根據(jù)實驗結(jié)果，他們可以確定出最合理的種植密度嗎?為什么?

（5）植物開花時產(chǎn)生的顏色或芳香會吸引昆蟲前來傳粉，但也會招引害蟲取食，這反映了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有_______功能。

甘薯和馬鈴薯都富含淀粉，但甘薯吃起來比馬鈴薯甜，為探究其原因，某興趣小組以甘薯塊根和馬鈴薯塊莖為材料，在其他條件相同僅溫度不同的情況下處理30min后，測定還原糖含量，結(jié)果表明馬鈴薯不含還原糖，甘薯的還原糖含量與溫度的關(guān)系見下表：

（1）請在下列坐標(biāo)中畫出甘薯的還原糖含量（mg/g）隨溫度變化的曲線

（2）某小組就馬鈴薯不含還原糖的原因進行了實驗探究：

①實驗假設(shè)：馬鈴薯不含還原糖的原因是不含淀粉酶

②備選材料與用具：甘薯提取液（已設(shè)法去除其中的淀粉和還原糖），馬鈴薯提取液（已設(shè)法去除其中的淀粉），蘇丹III試劑，斐林試劑，又縮脲試劑，質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的淀粉溶液和質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的蔗糖溶液等。

③實驗步驟：

第一步：取A、B兩支試管，在A、B兩支試管中各加入等量淀粉溶液

第二步：70°C水浴保溫5min后，在A管中加入甘薯提取液，B管中加入馬鈴薯提取液。

第三步：70°C水浴保溫5min后，在A、B兩支試管中再各加入等量斐林試劑

第四步：             

請回答：

①實驗結(jié)果：A試管中溶液呈              ，B試管中溶液呈藍色

②本實驗依據(jù)的實驗原理是：a                   ；b              。

③實驗材料中甘薯提取液去除其中的淀粉和還原糖的目的是                  ；

某小組在完成探究“溫度是否會影響酶的活性”實驗后提出一個問題：“酶活性受溫度影響示意圖”是否真的如教材所示，呈規(guī)則的、左右對稱的拋物線，并希望通過定量實驗進行探究。以下是小組內(nèi)同學(xué)們的討論。

甲同學(xué)提出：可通過測單位時間內(nèi)反應(yīng)物的消耗量來測定酶的反應(yīng)速率；乙同學(xué)提出：先用酒精燈加熱來制造高溫條件，用排水法記錄反應(yīng)速率，實驗裝置如圖1；丙同學(xué)指出乙同學(xué)提出的實驗方案有不合理的地方，溫度過高酶會失活。他經(jīng)過重新思考，定出了新的實驗方案：先讓酶由低到高預(yù)熱成系列溫度梯度，并與之相對應(yīng)地加入過氧化氫，用排水法記錄反應(yīng)速率，實驗裝置如圖2.

請回答：

(1)你認(rèn)為甲同學(xué)的方案是否可行？________，因為________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)該小組采用了丙同學(xué)的實驗方案，用系列溫度梯度進行實驗，得出不同溫度下的反應(yīng)速率，結(jié)果見下表：

請你根據(jù)上表數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)中繪出酶活性受溫度影響的曲線圖。

(3)若用新鮮土豆研磨液代替上述新鮮豬肝臟研磨液，能否出現(xiàn)上述表格中類似的數(shù)據(jù)？________。

(4)以上實驗說明酶的催化作用需要________________________________________________________________________。

(5)本實驗得出的結(jié)論是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

（14分）某小組在完成探究“溫度是否會影響酶的活性”這個實驗后提出一個問題：“酶活性受溫度影響示意圖”是否真的如教材所示，呈規(guī)則的、左右對稱的拋物線呢？希望通過定量實驗進行探究。以下是小組內(nèi)同學(xué)們的討論：

甲同學(xué)提出：可通過測單位時間內(nèi)反應(yīng)物的消耗量來測定酶的反應(yīng)速率；乙同學(xué)提出：先用酒精燈加熱來制造高溫條件，用排水法記錄反應(yīng)速率，實驗裝置如圖1；丙同學(xué)指出乙同學(xué)提出的實驗方案有不合理的地方，溫度過高酶會失活。他經(jīng)過重新思考，定出了新的實驗方案：先讓酶由低到高預(yù)熱成系列溫度梯度，并與之相對應(yīng)地加入過氧化氫，用排水法記錄反應(yīng)速率，實驗裝置如圖2。

（1）你認(rèn)為甲同學(xué)的方案是否可行        ，因為                                。

（2）小組采用了丙同學(xué)的實驗方案，用系列溫度梯度進行實驗，得出不同溫度下的反應(yīng)速率，結(jié)果見下表：

請你根據(jù)上表數(shù)據(jù)，在答題卷的坐標(biāo)紙中繪出酶活性受溫度影響的曲線圖。

（3）若用新鮮土豆研磨液代替上述新鮮豬肝臟研磨液，能否會出現(xiàn)上述表格中類似的數(shù)據(jù)？             。

（4）以上實驗說明酶的催化作用需要                 。

（5）本實驗得出的結(jié)論是                           。

某小組在完成探究“溫度是否會影響酶的活性”這個實驗后提出一個問題：“酶活性受溫度影響示意圖”是否真的如教材所示，呈規(guī)則的、左右對稱的拋物線呢？希望通過定量實驗進行探究。以下是小組內(nèi)同學(xué)們的討論：

甲同學(xué)提出：可通過測單位時間內(nèi)反應(yīng)物的消耗量來測定酶的反應(yīng)速率；乙同學(xué)提出：先用酒精燈加熱來制造高溫條件，用排水法記錄反應(yīng)速率，實驗裝置如圖1；丙同學(xué)指出乙同學(xué)提出的實驗方案有不合理的地方，溫度過高酶會失活。他經(jīng)過重新思考，定出了新的實驗方案：先讓酶由低到高預(yù)熱成系列溫度梯度，并與之相對應(yīng)地加入過氧化氫，用排水法記錄反應(yīng)速率，實驗裝置如圖2。

   （1）你認(rèn)為甲同學(xué)的方案是否可行        ，因為                                。

   （2）小組采用了丙同學(xué)的實驗方案，用系列溫度梯度進行實驗，得出不同溫度下的反應(yīng)速率，結(jié)果見下表：

請你根據(jù)上表數(shù)據(jù)，在答題卷的坐標(biāo)紙中繪出酶活性

受溫度影響的曲線圖。[

   （3）若用新鮮土豆研磨液代替上述新鮮豬肝臟研磨液，

能否會出現(xiàn)上述表格中類似的數(shù)據(jù)？         。

   （4）以上實驗說明酶的催化作用需要           。

   （5）本實驗得出的結(jié)論是                        。