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為研究盛裝濃硫酸的鐵質(zhì)材料（碳素鋼）與濃硫酸的反應(yīng)，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了以下探究活動：
【實驗】
取一鐵釘放入一定體積濃硫酸中，加熱，充分反應(yīng)后得到溶液X并收集到氣體Y．
①甲同學(xué)認(rèn)為x中除Fe³⁺外還可能含有Fe²⁺．若要確認(rèn)其中的Fe²⁺，應(yīng)選用（選填序號）
a．KSCN溶液和氯水   b．鐵粉和KSCN溶液   c．濃氨水   d．酸性：KMn0₄溶液
②為分析氣體成分，乙同學(xué)取448mL（標(biāo)準(zhǔn)狀況）氣體Y通人足量溴水中，發(fā)生的反應(yīng)式為：Br₂+SO₂+2H₂0═2HBr+H₂S0₄，然后加入足量BaCl₂溶液，經(jīng)適當(dāng)操作后得干燥固體2.33g
【提出猜想】
分析上述實驗中SO₂的體積分?jǐn)?shù)的結(jié)果，同學(xué)們認(rèn)為Y中還可能含有其它氣體并作如下猜測：
猜想一：Y氣體中可能含有H₂；
猜想二：
猜想三：
【設(shè)計實驗，驗證猜想】
為驗證以上猜想，同學(xué)們準(zhǔn)備用下列如圖裝置設(shè)計探究實驗（裝置可重復(fù)使用，夾持儀器省略）．

（1）實驗裝置連接次序為A→→→F→→F
（2）裝置B中試劑作用是．
（3）猜想一的理由是（用化學(xué)方程式表示）．
（4）如果猜想一成立，預(yù)計實驗現(xiàn)象應(yīng)該是．

藏硝酸鈉（NaNO₂）外觀酷似食鹽且有咸味，是一種常用的發(fā)色劑和防腐劑，僵使用過量會使人中毒，國酥上對食品中亞硝酸鈉的用量控制在很低的本平上．某學(xué)習(xí)小組針對亞硝酸鈉設(shè)計了如下實驗：
【實驗Ⅰ】制取NaNO₂
該小組查閱資料知：2NO+Na₂O₂═2NaNO₂；2NO₂+Na₂O₂═2NaNO₃設(shè)計割取裝置如下（夾持裝置略去）：

（1）裝置D可將剩余的NO氧化成N0₃，發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為．
（2）如果沒有B裝置，C中發(fā)生的副反應(yīng)有．
（3）甲同學(xué)梭在完氣密往良好后進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)NaNO₂的純度較低．乙簡學(xué)對上述裝置進(jìn)行了改進(jìn)后提高了NaNO₂的純度，其改進(jìn)措施是．
（4）丙同學(xué)撩B中的藥品進(jìn)行了更換，也提高了NaNO₂鮑純度．丙更換的藥最是．
【實驗Ⅱ】測定甲、乙同學(xué)制取樣晶中NaNO₂的含量
步驟：a．在5個有編號的帶刻度試管（比色管）中分別加入不同量的NaNO₂溶液，各加入1mL的M溶液（M遇NaN02呈紫紅色，NaNO₂濃度越大顏色越深），再加蒸餾水至總體積均為10mL并振蕩，制成標(biāo)準(zhǔn)色階：

試管編號	①	②	③	④	⑤
NaNO2含量/mg?L-1	0	20	40	60	80

b．分別稱量0.10g甲、乙制得的樣品溶于水配成500mL溶液，貼上標(biāo)簽甲、乙．再分離別取5mL甲、乙待測液，各加入1mL M溶液，均加蒸餾水至10mL振蕩，分別與標(biāo)準(zhǔn)色階比較．
（5）步驟b中比較結(jié)果是：甲待測液顏色與③號色階相同，乙待測液顏色與④號色階相同．則甲同學(xué)制得的樣品中NaN0₂的純度是%．
（6）用目視比色法證明維生素C可以有效降低NaNO₂的含量．設(shè)計并完成下列實驗報告．

實驗方案	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
		維生素C可以有效降低NaNO2的含量

某研究性學(xué)習(xí)小組通過實驗來探究反應(yīng)生成的淡黃色沉淀的組成和該反應(yīng)的反應(yīng)類型，探究過程如下：
【實驗】向裝有某無色溶液的試管中加入足量氫溴酸，產(chǎn)生大量淡黃色沉淀．
【提出假設(shè)】
假設(shè)1：反應(yīng)后所得沉淀中只含有，該反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng)．
假設(shè)2：反應(yīng)后所得沉淀中只含有，該反應(yīng)為氧化還原反應(yīng)．
假設(shè)3：反應(yīng)后所得沉淀為二者混合物．
【設(shè)計實驗方案，驗證假設(shè)】
（1）甲同學(xué)為了驗證有無復(fù)分解反應(yīng)的發(fā)生，設(shè)計的實驗方案是：另取少量原無色溶液于試管中，．
（2）乙同學(xué)受到甲同學(xué)的啟發(fā)，進(jìn)行了如下實驗：另取少量原無色溶液于試管中，滴加足量鹽酸，產(chǎn)生淡黃色沉淀．則產(chǎn)生該淡黃色沉淀的離子方程式為．
（3）你認(rèn)為乙同學(xué)得到的沉淀中（填“有”或“無”）另一種沉淀，若有，寫出反應(yīng)的離子方程式；若無，請說明理由．
（4）通過以上實驗探究，你認(rèn)為（填“假設(shè)1”“假設(shè)2”或“假設(shè)3”）成立．