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        1. 結(jié)合圖象可得:-----..14分 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          在“觀察水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)中:
          (1)請(qǐng)你指出圖1中實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤之處是
          溫度計(jì)碰到了容器的底
          溫度計(jì)碰到了容器的底
          ,這種錯(cuò)誤使得測(cè)得的溫度值
          偏大
          偏大
          (選填“偏小”或“偏大”).
          (2)改正錯(cuò)誤后,他們點(diǎn)燃酒精燈后即開(kāi)始計(jì)時(shí),當(dāng)水中有氣泡上升時(shí),每隔1min記錄的水的溫度如表所示.
          時(shí)間/min 8 9 10 11 12 13 14 15
          溫度/℃ 92 94 96 97 98 98 98 98
          ①水沸騰時(shí)大量氣泡上升,如圖2中a、b所示的是觀察水沸騰實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的兩種情景,其中水沸騰時(shí)的情景為
          a
          a
          (填“a”或“b”)
          ②利用表中數(shù)據(jù),在圖3中描繪出水的溫度隨時(shí)間變化的關(guān)系圖線;
          ③由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析可知:水的沸點(diǎn)是
          98
          98
          ℃,水在沸騰過(guò)程中,需要
          吸收
          吸收
          (選填“吸收”或“放出”)熱量,溫度
          不變
          不變
          (選填“升高”、“不變”或“降低”)
          (3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們相互交流時(shí),有的小組覺(jué)得把水加熱到沸騰的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),為了節(jié)約課堂時(shí)間,請(qǐng)你提出一條合理化建議:
          提高水的初溫(或減小水的質(zhì)量)
          提高水的初溫(或減小水的質(zhì)量)

          (4)水在沸騰時(shí),杯口附近出現(xiàn)大量“白氣”.“白氣”是水蒸氣遇冷
          液化
          液化
          (填物態(tài)變化名稱)形成的.將燒瓶?jī)?nèi)水沸騰時(shí)所產(chǎn)生的水蒸氣通入試管A中,試管A放在裝冷水的容器B內(nèi),過(guò)一段時(shí)間,觀察到試管A中產(chǎn)生的現(xiàn)象是
          有水出現(xiàn)
          有水出現(xiàn)
          ,同時(shí)看到溫度計(jì)C的示數(shù)升高,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了
          液化放熱
          液化放熱

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          某小組在測(cè)定小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)中,小組成員分別按不同要求進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
          (1)在連接電路的過(guò)程中,電鍵應(yīng)該是
          斷開(kāi)
          斷開(kāi)

          (2)為了使小燈正常發(fā)光,應(yīng)調(diào)節(jié)
          滑動(dòng)變阻器
          滑動(dòng)變阻器
          ,使電壓表或電流表示數(shù)為
          小燈的額定電壓或小燈的額定電流
          小燈的額定電壓或小燈的額定電流

          (3)小組成員甲選用了不同額定電壓的小燈泡分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)和計(jì)算出的電功率數(shù)值填入了表格一中,請(qǐng)你幫助他完成表格中的另一空格,并分析表格內(nèi)的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象,可以得出結(jié)論
          小燈泡的亮度取決于小燈泡消耗的實(shí)際功率
          小燈泡的亮度取決于小燈泡消耗的實(shí)際功率

          表一
          電壓(伏) 電流(安) 電功率(瓦) 小燈亮度
          1 2.5 0.456 1.14 亮度相同
          2 3.0 0.38 1.14
          3 3.8 0.3
          (4)小組成員乙為驗(yàn)證電路中消耗的總功率是否等于各用電器消耗的功率之和,他把額定電壓為3伏的兩個(gè)小燈泡分別并聯(lián)在電源電壓為3伏的電路中,如圖所示,并把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)和計(jì)算出的電功率數(shù)值填入表格二中,由此得出結(jié)論:在電路中,電路消耗的總電功率等于各用電器消耗功率之和.
          你認(rèn)為該成員的驗(yàn)證過(guò)程和得到的結(jié)論是
          合理不完整
          合理不完整
          (選填“合理完整的”或“合理不完整”).
          表二
          電流(安) 電功率(瓦)
          A1 0.25 0.75
          A2 0.3 0.90
          A 0.55 1.65

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          某小組在測(cè)定小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)中,小組成員分別按不同要求進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
          (1)在連接電路的過(guò)程中,電鍵應(yīng)該是______.
          (2)為了使小燈正常發(fā)光,應(yīng)調(diào)節(jié)______,使電壓表或電流表示數(shù)為_(kāi)_____.
          (3)小組成員甲選用了不同額定電壓的小燈泡分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)和計(jì)算出的電功率數(shù)值填入了表格一中,請(qǐng)你幫助他完成表格中的另一空格,并分析表格內(nèi)的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象,可以得出結(jié)論______.
          表一
          電壓(伏)電流(安)電功率(瓦)小燈亮度
          12.50.4561.14亮度相同
          23.00.381.14
          33.80.3
          (4)小組成員乙為驗(yàn)證電路中消耗的總功率是否等于各用電器消耗的功率之和,他把額定電壓為3伏的兩個(gè)小燈泡分別并聯(lián)在電源電壓為3伏的電路中,如圖所示,并把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)和計(jì)算出的電功率數(shù)值填入表格二中,由此得出結(jié)論:在電路中,電路消耗的總電功率等于各用電器消耗功率之和.
          你認(rèn)為該成員的驗(yàn)證過(guò)程和得到的結(jié)論是______(選填“合理完整的”或“合理不完整”).
          表二
          電流(安)電功率(瓦)
          A10.250.75
          A20.30.90
          A0.551.65

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          某小組在測(cè)定小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)中,小組成員分別按不同要求進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
          (1)在連接電路的過(guò)程中,電鍵應(yīng)該是______.
          (2)為了使小燈正常發(fā)光,應(yīng)調(diào)節(jié)______,使電壓表或電流表示數(shù)為_(kāi)_____.
          (3)小組成員甲選用了不同額定電壓的小燈泡分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)和計(jì)算出的電功率數(shù)值填入了表格一中,請(qǐng)你幫助他完成表格中的另一空格,并分析表格內(nèi)的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象,可以得出結(jié)論______.
          表一
          電壓(伏)電流(安)電功率(瓦)小燈亮度
          12.50.4561.14亮度相同
          23.00.381.14
          33.80.3
          (4)小組成員乙為驗(yàn)證電路中消耗的總功率是否等于各用電器消耗的功率之和,他把額定電壓為3伏的兩個(gè)小燈泡分別并聯(lián)在電源電壓為3伏的電路中,如圖所示,并把實(shí)驗(yàn)測(cè)得的有關(guān)數(shù)據(jù)和計(jì)算出的電功率數(shù)值填入表格二中,由此得出結(jié)論:在電路中,電路消耗的總電功率等于各用電器消耗功率之和.
          你認(rèn)為該成員的驗(yàn)證過(guò)程和得到的結(jié)論是______(選填“合理完整的”或“合理不完整”).
          表二
          電流(安)電功率(瓦)
          A10.250.75
          A20.30.90
          A0.551.65


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          安培

            安培(Andre-Marie Ampere,1775~1836)法國(guó)物理學(xué)家。1775年1月22日生于里昂一個(gè)富商家庭。從小受到良好的家庭教育。他父親按照盧梭的教育思想,鼓勵(lì)他走自學(xué)成才之路。12歲時(shí)就自學(xué)了微分運(yùn)算和各種數(shù)學(xué)書(shū)籍,顯示出較高的數(shù)學(xué)天賦。為了能到里昂圖書(shū)館去看接閱讀歐勒、伯努利等人的拉丁文原著,他還花了幾星期時(shí)間掌握了拉丁文。14歲時(shí)就鉆研了當(dāng)時(shí)狄德羅和達(dá)蘭貝爾編的《百科全書(shū)》。沒(méi)有上過(guò)任何學(xué)校,依靠自學(xué),他掌握了各方面的知識(shí)。1793年(18歲)因其父在法國(guó)大革命時(shí)期被殺,為了糊口他做了家庭教師。在讀了一本盧梭關(guān)于植物學(xué)的書(shū)以后,又重新燃起了他對(duì)科學(xué)的熱情。1802年,在布爾讓-布雷斯中央學(xué)校任物理學(xué)及化學(xué)教授,1808年被任命為新建的大學(xué)聯(lián)合組織的總監(jiān)事,此后一直擔(dān)任此職。1814年被選為帝國(guó)學(xué)院數(shù)學(xué)部成員。1819年主持巴黎大學(xué)哲學(xué)講座。1824年任法蘭西學(xué)院實(shí)驗(yàn)物理學(xué)教授,1836年6月10日在馬賽逝世。 

            他的興趣十分廣泛,早年是在數(shù)學(xué)方面,曾研究過(guò)概率論及偏微分方程,他的一篇關(guān)于博奕機(jī)遇的數(shù)學(xué)論文曾引起達(dá)朗貝爾的矚目。后來(lái)又作了些化學(xué)研究,他只比阿伏加德羅晚三年導(dǎo)出阿伏加德羅定律。由于他高超的數(shù)學(xué)造詣,他成為將數(shù)學(xué)分析應(yīng)用于分子物理學(xué)方面的先驅(qū)。他的研究領(lǐng)域還涉及植物學(xué)、光學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)分類學(xué)等方面。他寫(xiě)出了《人類知識(shí)自然分類的分析說(shuō)明》(1834~1843)這一涉及各科知識(shí)的綜合性著作。

            他的主要科學(xué)工作是在電磁學(xué)上。1820年奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的消息由阿拉果帶回巴黎,他作出迅速反應(yīng),在短短的一個(gè)多月時(shí)間內(nèi),提出了3篇論文,報(bào)告他的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果:通電螺線管與磁體相似;兩個(gè)平行長(zhǎng)直載流導(dǎo)線之間存在相互作用。進(jìn)而他用實(shí)驗(yàn)證明,在地球磁場(chǎng)中,通電螺線管猶如小磁針樣取向。一系列實(shí)驗(yàn)結(jié)果,提供給他一個(gè)重大線索:磁鐵的磁性,是由閉合電流產(chǎn)生的。起先,他認(rèn)為磁體中存在著一個(gè)大的環(huán)形電流,后來(lái)經(jīng)好友菲涅耳提醒(宏觀圓形電流會(huì)引起磁體中發(fā)熱),提出分子電流假說(shuō)。他試圖參照牛頓力學(xué)的方法,處理電磁學(xué)問(wèn)題。他認(rèn)為在電磁學(xué)中與質(zhì)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的是電流元,所以根本問(wèn)題是找出電流元之間的相互作用力。為此,自1820年10月起,他潛心研究電流間的相互作用,這期間顯示了他的高超實(shí)驗(yàn)技巧。依據(jù)四個(gè)典型實(shí)驗(yàn),他終于得出了兩個(gè)電流元間的作用力公式。他把自己的理論稱作“電動(dòng)力學(xué)”。安培在電磁學(xué)方面的主要著作是《電動(dòng)力學(xué)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)理論》,它是電磁學(xué)的重要經(jīng)典著作之一。

            此外,他還提出,在螺線管中加軟鐵芯,可以增強(qiáng)磁性。1820年他首先提出利用電磁,現(xiàn)象傳遞電報(bào)訊號(hào)。

            以他的姓氏安培命名的電流強(qiáng)度的單位,為國(guó)際單位制的基本單位之一。


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