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        1. 兩邊取對(duì)數(shù)并利用已知不等式得 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          某校高一年級(jí)數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)經(jīng)過研究,證明了以下兩個(gè)結(jié)論是完全正確的:①若函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于點(diǎn)P(a,b)成中心對(duì)稱圖形,則函數(shù)y=f(x+a)-b是奇函數(shù);②若函數(shù)y=f(x+a)-b是奇函數(shù),則函數(shù)y=f(x)的圖象關(guān)于點(diǎn)P(a,b)成中心對(duì)稱圖形.請(qǐng)你利用他們的研究成果完成下列問題:
          (1)將函數(shù)g(x)=x3+6x2的圖象向右平移2個(gè)單位,再向下平移16個(gè)單位,求此時(shí)圖象對(duì)應(yīng)的函數(shù)解釋式,并利用已知條件中的結(jié)論求函數(shù)g(x)圖象對(duì)稱中心的坐標(biāo);
          (2)求函數(shù)h(x)=log2
          1-x4x
          圖象對(duì)稱中心的坐標(biāo),并說明理由.

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          (2009•錦州一模)選修4-5;不等式選講
          已知不等式|x+1|+|x-2|≥m的解集是R.
          (I)求實(shí)數(shù)m的取值范圍:
          (II)在(1)的條件下,當(dāng)實(shí)數(shù)m取得最大值時(shí),試判斷
          6
          +
          7
          m
          +
          10
          是否成立?并證明你的結(jié)論.

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          三位同學(xué)合作學(xué)習(xí),對(duì)問題“已知不等式xy≤ax2+2y2對(duì)于x∈[1,2],y∈[2,3]恒成立,求a的取值范圍”提出了各自的解題思路.
          甲說:“可視x為變量,y為常量來分析”.
          乙說:“不等式兩邊同除以x2,再作分析”.
          丙說:“把字母a單獨(dú)放在一邊,再作分析”.
          參考上述思路,或自已的其它解法,可求出實(shí)數(shù)a的取值范圍是
           

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          三位同學(xué)合作學(xué)習(xí),對(duì)問題“已知不等式對(duì)于恒成立,求的取值范圍”提出了各自的解題思路.

              甲說:“可視為變量,為常量來分析”.

           乙說:“不等式兩邊同除以2,再作分析”.

              丙說:“把字母單獨(dú)放在一邊,再作分析”.

          參考上述思路,或自已的其它解法,可求出實(shí)數(shù)的取值范圍是        

           

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          三位同學(xué)合作學(xué)習(xí),對(duì)問題“已知不等式對(duì)于恒成立,求的取值范圍”提出了各自的解題思路.

              甲說:“可視為變量,為常量來分析”.

           乙說:“不等式兩邊同除以2,再作分析”.

              丙說:“把字母單獨(dú)放在一邊,再作分析”.

          參考上述思路,或自已的其它解法,可求出實(shí)數(shù)的取值范圍是        

           

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