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        1. 當(dāng)時(shí).為偶數(shù).而為奇數(shù).故.等式不成立, 查看更多

           

          題目列表(包括答案和解析)

          設(shè)點(diǎn)是拋物線的焦點(diǎn),是拋物線上的個(gè)不同的點(diǎn)().

          (1) 當(dāng)時(shí),試寫(xiě)出拋物線上的三個(gè)定點(diǎn)、、的坐標(biāo),從而使得

          ;

          (2)當(dāng)時(shí),若,

          求證:

          (3) 當(dāng)時(shí),某同學(xué)對(duì)(2)的逆命題,即:

          “若,則.”

          開(kāi)展了研究并發(fā)現(xiàn)其為假命題.

          請(qǐng)你就此從以下三個(gè)研究方向中任選一個(gè)開(kāi)展研究:

          ① 試構(gòu)造一個(gè)說(shuō)明該逆命題確實(shí)是假命題的反例(本研究方向最高得4分);

          ② 對(duì)任意給定的大于3的正整數(shù),試構(gòu)造該假命題反例的一般形式,并說(shuō)明你的理由(本研究方向最高得8分);

          ③ 如果補(bǔ)充一個(gè)條件后能使該逆命題為真,請(qǐng)寫(xiě)出你認(rèn)為需要補(bǔ)充的一個(gè)條件,并說(shuō)明加上該條件后,能使該逆命題為真命題的理由(本研究方向最高得10分).

          【評(píng)分說(shuō)明】本小題若填空不止一個(gè)研究方向,則以實(shí)得分最高的一個(gè)研究方向的得分作為本小題的最終得分.

          【解析】第一問(wèn)利用拋物線的焦點(diǎn)為,設(shè),

          分別過(guò)作拋物線的準(zhǔn)線的垂線,垂足分別為.

          由拋物線定義得到

          第二問(wèn)設(shè),分別過(guò)作拋物線的準(zhǔn)線垂線,垂足分別為.

          由拋物線定義得

          第三問(wèn)中①取時(shí),拋物線的焦點(diǎn)為,

          設(shè)分別過(guò)作拋物線的準(zhǔn)線垂線,垂足分別為.由拋物線定義得

          ,不妨取;

          解:(1)拋物線的焦點(diǎn)為,設(shè),

          分別過(guò)作拋物線的準(zhǔn)線的垂線,垂足分別為.由拋物線定義得

           

          因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/2012070912360984321474/SYS201207091236478588145986_ST.files/image010.png">,所以

          故可取滿足條件.

          (2)設(shè),分別過(guò)作拋物線的準(zhǔn)線垂線,垂足分別為.

          由拋物線定義得

             又因?yàn)?img src="http://thumb.zyjl.cn/pic6/res/gzsx/web/STSource/2012070912360984321474/SYS201207091236478588145986_ST.files/image017.png">

          所以.

          (3) ①取時(shí),拋物線的焦點(diǎn)為

          設(shè),分別過(guò)作拋物線的準(zhǔn)線垂線,垂足分別為.由拋物線定義得

          ,

          ,不妨取;;,

          .

          ,,,是一個(gè)當(dāng)時(shí),該逆命題的一個(gè)反例.(反例不唯一)

          ② 設(shè),分別過(guò)

          拋物線的準(zhǔn)線的垂線,垂足分別為

          及拋物線的定義得

          ,即.

          因?yàn)樯鲜霰磉_(dá)式與點(diǎn)的縱坐標(biāo)無(wú)關(guān),所以只要將這點(diǎn)都取在軸的上方,則它們的縱坐標(biāo)都大于零,則

          ,

          ,所以.

          (說(shuō)明:本質(zhì)上只需構(gòu)造滿足條件且的一組個(gè)不同的點(diǎn),均為反例.)

          ③ 補(bǔ)充條件1:“點(diǎn)的縱坐標(biāo))滿足 ”,即:

          “當(dāng)時(shí),若,且點(diǎn)的縱坐標(biāo))滿足,則”.此命題為真.事實(shí)上,設(shè),

          分別過(guò)作拋物線準(zhǔn)線的垂線,垂足分別為,由

          及拋物線的定義得,即,則

          ,

          又由,所以,故命題為真.

          補(bǔ)充條件2:“點(diǎn)與點(diǎn)為偶數(shù),關(guān)于軸對(duì)稱”,即:

          “當(dāng)時(shí),若,且點(diǎn)與點(diǎn)為偶數(shù),關(guān)于軸對(duì)稱,則”.此命題為真.(證略)

           

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          精英家教網(wǎng)數(shù)列{an}的前W項(xiàng)和為Sn,且Sn=
          n2+3n
          2
          {an}數(shù)列{cn},滿足cn=
          an,n為奇數(shù)
          2n ,n為偶數(shù)

          (I)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式,并求數(shù)列{cn}的前n項(xiàng)和{Tn};
          (II)張三同學(xué)利用第(I)問(wèn)中的Tn設(shè)計(jì)了一個(gè)程序框圖(如圖),但李四同學(xué)認(rèn)為這個(gè)程序如果被執(zhí)行將會(huì)是一個(gè)“死循環(huán)”(即程序會(huì)永遠(yuǎn)循環(huán)下去,而無(wú)法結(jié)束).你是否同意李四同學(xué)的觀點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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          2、設(shè)m,n是整數(shù),則“m,n均為偶數(shù)”是“m+n是偶數(shù)”的( 。

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          “知識(shí)改變命運(yùn),科技繁榮祖國(guó)”.大渡口區(qū)中小學(xué)每年都要舉辦一屆科技比賽.如圖為94中2013年將參加科技比賽(包括電拼、航模、機(jī)器人、建模四個(gè)類(lèi)別)的參賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)圖.
          (1)我校參加機(jī)器人、建模比賽的人數(shù)分別是
          4
          4
          人和
          6
          6
          人;
          (2)我校參加科技比賽的總?cè)藬?shù)是
          24
          24
          人,電子百拼所在扇形的圓心角的度數(shù)
          120
          120
          °,并把條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;
          (3)若電拼參賽票僅剩下一張,而仲鏡霖和田宏錚兩位同學(xué)都想要參加,于是波波老師決定采用抽撲克牌的方法來(lái)確定,規(guī)則是:“將同一副牌中正面分別標(biāo)有數(shù)字1,2,3,4的四張牌洗勻后,背面朝上放置在桌面上,每人隨機(jī)抽一次且一次只抽一張;一人抽后記下數(shù)字,將牌放回洗勻背面朝上放置在桌面上,再由另一人抽.若抽出的兩次數(shù)字之積為偶數(shù)則仲鏡霖獲得門(mén)票,反之田宏錚獲得門(mén)票.”請(qǐng)用畫(huà)樹(shù)狀圖或列表的方法計(jì)算出仲鏡霖和田宏錚獲得門(mén)票的概率,并說(shuō)明這個(gè)規(guī)則對(duì)雙方是否公平.

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          數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和為Sn,已知Sn=
          n
          2
           
          +3n
          2

          (Ⅰ)求數(shù)列{an}的通項(xiàng)公式;
          (Ⅱ)若數(shù)列{cn}滿足cn=
          an,n為奇數(shù)
          2
          n
           
          ,n為偶數(shù)
          ,求數(shù)列{cn}的前n項(xiàng)和Tn
          (Ⅲ)張三同學(xué)利用第(Ⅱ)題中的Tn設(shè)計(jì)了一個(gè)程序流程圖,但李四同學(xué)認(rèn)為這個(gè)程序如果被執(zhí)行會(huì)是一個(gè)“死循環(huán)”(即程序會(huì)永遠(yuǎn)循環(huán)下去,而無(wú)法結(jié)束).你是否同意李四同學(xué)的觀點(diǎn)?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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